“童喜喜说写课程”全国百万公益巡讲纪实：回声传递
PART3：师言说写
“童喜喜说写课全国百万公益巡讲”首站同安，4天8人80场巡讲，深入同安区每个角落，教会人们用“说”架起读写桥梁。童喜喜专家团队专家们牺牲休息时间，不收受任何费用，且为师生捐书，带给我满满的感动。
——厦门市同安区教育局副局长 吕子祥
语文教学就应该是学生在教师的引领下，读懂别人的文字，听懂别人的言说，学会恰当地用自己的语言或文字来表达的过程。它的基本方法也不外乎是听、说、读、写。然而，在教学一线这么久，如何让“写”轻松落地，一直困扰着大部分的语文老师。在接触童喜喜老师的说写课程后，我才明白“说”的重要性，也才清楚只有“说”才能架起读写之间的这座桥，才发现“说”能让老师发现儿童身上的生命奇迹。
——厦门市同安区滨城小学校长 林加进
热情高涨了，学习观念确立了，学习方法学到了，家校协作更有效了。
——厦门市同安区委教育工委副书记 吴永红
“童喜喜说写课程”全国公益百万巡讲山东诸城站活动，共举行面向教师的专场培训一场，面向学生家长的报告讲座31场，覆盖了全市所有小学，在诸城的师生和家长中产生了巨大影响。近年来诸城市为促进学生阅读素养的提升，致力于推进高效海量阅读工程，但是如何将读写听说进行有效结合，促进学生说写能力提高一直是我们难以突破的一个点。这次以“说写创造未来”为主题的活动中，全国著名儿童文学作家童喜喜带领的专家团队，不仅为我们寻找到了“听说读写”一条有效整合的科学有效的路径，而且从每个班级、每个家庭都能操作的切入点，给了老师和家长指导训练学生的具体方法和策略，为培养孩子的说写能力开启了一扇大门。
——诸城市教育局教科所所长 王元磊
童喜喜带领的专家团队，用通俗、接地气的教育案例来阐述说写课程的理念，讲座呈现出大道至简、内涵丰富的特点，贴合家长的学习需求。说写课程操作方法简单，每天5分钟，让孩子们的阅读、思考、表达能力得到充分发展，家长们参加完培训的当晚，就在家陪孩子开始了说写练习的行动。
——诸城第一小学校长 苏茂山
每个孩子都有一个五彩斑斓的世界，但怎样才能让孩子把其知识世界与内心世界、生活世界联系起来？说写课程，特别是七种武器，就是很好的连接方式。教师，家长学会倾听，虽然只是迈出了一小步，但可能就会让孩子解放自己，敢于表达，善于表达，乐于表达，让自己的成长更精彩。
——诸城市教育局教研室小学部主任王瑞玉
童喜喜说写团队的诸城之行，如一缕春风，送来满园春色。说写作文，将孩子们都为之发愁的“写”变为简单易行的“说”，生动有趣，简单易行。既有理念的高度指引，又有可供借鉴使用的操作方法，化解了多年以来“作文难，难于上青天”的困境，真正为习作破冰，为儿童赋能，为家长分忧，为教师助力，是千万家庭的福音。相信，在不久的将来，说写课程将会在龙城大地开出最灿烂的花，结出最丰硕的果。
——诸城市实验小学 王娟老师
喜喜老师团体这次来我们诸城，给我们诸城教育界带来的这场说写风暴的范围之广、影响之大，感觉不可估量。相信春天播下的这粒说写种子，秋天在我们诸城的大地上将收获多多。喜喜老师的教育情怀真的让我们钦佩，在感动之余，我们将一路追随！
——诸城市第一小学 杜芳老师
