2023年2月25日至3月25日，浙江省金华市兰溪市教师进修学校开展新课标导向下的初中英语听说整合教学能力提升90学时培训（初级），来自各初中的47位英语老师参加了此次培训。
本次90学时培训采取了网络研修（百年树人网）和集中培训相结合的模式进行。培训以听说整合教学策略为中心，立足听说课堂，着眼能力提升，打造“学在兰溪”教育品牌。
一、主题分享 高屋建瓴（网络研修、集中培训）
网络研修：内容丰富，涉及英语学科新课标导向下的听说整合课堂的探索，多媒体在初中英语听说教学中的应用，英语视听能力培养指导，初中英语听说教学专题研讨，初中英语听说整合教学课例展示等等内容，在英语教学中，培养学生听说能力是重要的任务。但是，如何在不加重学生课业负担的基础上，需要采用什么样的手段，用什么样的方法来促进听说能力的培养，是一直困扰着老师们的问题。专家们的讲座，让学员们受益匪浅。
语言习得论认为，人们在掌握语言的过程中，其接受能力要远远高于表达性语言能力。因此，在听说课教学中，应首先发展听，只有达到足够的听，才能掌握语言，也才能有说。在听说课整合中，要充分利用多媒体的教学手段，利用声像创设情景。学生在看图像、听内容、读字幕的过程中，理解了特定的文化背景，使听的效率大大提高。学生不仅能身临其境，而且能察言观色，增加了在感情与心态上的理解，对语言表达、内涵关系有了更深的体会。同时，学习英语不可能像学习母语那样沉浸在真实的语言环境中，直接接触信息源，达到习得。它需要在教师的指导下开展一系列的交际活动，师生共同参与，互相交流，通过反复转换，使信息的输入和输出循环交替，教学内容化为行为，使教师处于思想、情感和信息的交流中，使学生能够乐于参与、学有所得、学有所乐，在生动活泼的交际训练过程中，提高他们的英语听说能力。通过培训，学员们将自己所学运用于平时的教育教学中，从而更好地帮助学生提升听说的技能。
集中培训：
1、兰溪市教师进修学校副书记杨赛芳老师从新时代国内外新挑战、价值认知与价值冲突和教师应有的基本价值观三个方面进行了详细阐述，着重指出，教师最重要的是要创造社会价值，在教书的同时，要注重培养学生的正确价值观。
2、兰溪市心理教研员洪旭霞老师以绘本《点》作为引子，娓娓道来，鲜活真实的案例，幽默风趣的语言，愉悦的互动模式，向学员们呈现出了不同的视角下有着不一样的美，揭示了发展性思维下的“成长”模式。通过讲座，学员们认识了焦点解决的基本精神，明白应对师生沟通问题的心理密码，为教育催生更多的可能、激发更多的动力，对成就教育的美好多了一份满满的信心。
3、杭州上城区初中英语教研员陈瑶老师详细梳理了新课标中四要素的学科核心素养观和六要素整合的内容观及思维品质学段目标、分段特征。对基于思维品质培养的听说整合教学和读写整合教学的教学目标、基本方法及注意点进行一一阐述。陈老师新颖的观点、精辟的案例、深入浅出的解读使学员们豁然开朗，受益匪浅。
4、金华市中小学英语教研员邓波老师结合课例对新课标进行了细致的解读，让学员理解并懂得语篇研读的重要性，并以八下M5 Cartoons举例说明，听说课的设计路线应该在主题意义的引领下，创设真实情境，依托语篇文本，进行听说有效整合，挖掘思维情感。学员们对新课标导向下的听说课的实施设计更清楚明了，收获颇丰。
5、永康市外国语学校程欢老师和学员们分享了“学习活动观视角下的初中英语听说课教学设计”，通过理论结合案例的方式让学员们对听说课有了新的认知，懂得了语域的三变量在整个教学设计中需加以关注并有极为重要的地位。程老师全新的设计理念，让学员们明白最好的设计应该是形式服从于功能，要紧扣新课标理念，优化设计，深耕课堂，展现情境真实、形式多样、综合高效的课堂教学，从而全面提升学生的思维能力。
6、金华市名师严筱红老师给学员带来了《初中英语听说课教学备课之我见》的专题讲座。严老师深入浅出，娓娓道来，有理论、有实践，理念新颖，严老师结合教材的内容和详细的课例给出了具体的分析，颇有见地，让学员们印象深刻，明白了新课标指导教学的必要性与重要性，真正去提升学生的语用能力，达到英语教学的终极目的。。对老师们平时的教学具有重要指导意义！
7、希沃讲师徐汉青老师以幽默的语言给学员们分享了希沃白板的便捷的备课工具（字词的克隆、蒙层、移动授课、取色器）及课堂互动的有效方法、课件美化技巧。学员们通过实操，加深了对希沃白板的认知，助力课堂教学。
8、兰溪市教科所方建华老师给学员们讲解了教育教学论文的内涵和评价标准，并阐述了如何进行论文的布局和建构。方老师的讲座为老师们补充了极为欠缺的教育教学论文撰写的理论知识，就像是海上的灯塔，指明了论文写作的方向。
二、课例展示 精彩纷呈（集中培训）
1、永康市外国语学校徐诗婷老师执教的外研版七年级下册M7 U1 I was born in a small village． 她以自己为案例导入课堂，让学生进行猜测，巧妙地设置铺垫，以此来谈论过去的生活。徐老师充分整合教材图文信息，以听带说，听说整合。最后学生在丰富的听说活动中分享了自己过去的生活，并且思考人生的意义：过去会塑造现在，但是不能决定将来。由此，学生能感受到Make peace with your past and seize the present（既往不咎，当下不杂）。
2、永康市外国语学校童超男老师执教的外研版八年级下册M7 U1 Summer in Los Angeles．她以暑期夏令营为切入点，为我们展开了精彩的听说课教学。童老师用甜美的声音和迷人的微笑将学生带入情境中，由浅入深，思考假如我们去国外，会带些什么。在沉浸式教学中，童老师给学生搭建了大量的语言支架并且给学生传递了很多生活中的常识，让听课的老师真切感受到教学设计的独具匠心和语言的引人入胜。
3、金华市外国语学校盛茜老师执教的仁爱版八下Unit8 Our Clothes Topic1 We will have a class fashion show．盛老师以一首动听的音乐将学生引入到课堂，课堂开始之时，让学生观察自己的穿着并让学生用手感知衣服的材质，由此进入到本单元的主题clothes。盛老师流利的口语、精彩的教学活动、层层递进的教学方式以及流畅的教学流程，使学员们印象深刻。在盛老师的启发引领下，学生轻松地实现了课堂学习目标。
4、金华第十五中学徐燕灵老师执教的外研版七年级下册M12 U1 It＇s so beautiful！这是一堂优美而动听的课堂，不在于音乐，而在于教师的教学风格。教师以学生最喜欢的音乐导入到课堂中来，又以《我和你》这首歌贯穿整个课堂，吸引学生的注意力，促使学生不断地参与到课堂中。因为文本教学的需要，课堂引入了很多不同风格的音乐，并让学生谈谈自己对于不同类型音乐的感受。学会表达喜好和理由。整个课堂学生是以轻松愉悦的姿态习得知识。
三、学员课堂 实战风采（集中培训）
1、吕佳美老师执教内容为七年级下册M10 U1 What did you do？ 吕老师以歌曲导入，听说活动构思巧妙，衔接自然，环环相扣，并且重视语言输出，充分体现了以学生为主体教学策略，有利于培养学生的核心素养。
2、顾强强老师执教内容为八年级下册M8 U1 I can hardly believe we’re in the city centre． 顾老师教学流程清晰，重视启发学生的思维，整堂课贯穿对学生的表扬与激励，把教学评一体化合理的融合在课堂中。
3、杨路加老师执教内容为七年级下册M7 U1 I was born in a small village． 杨老师以“Guessing Game”导入，充分激发学生的热情，以“谈论过去的生活”为话题语境，融入语音教学，语调模仿，情感揣摩，以及多样化的表达输出。
4、赵佳如老师执教内容为七年级下册M11 U1 They touch noses． 赵老师课堂一开始与学生之间的互动亲切自然，拉进了和学生之间的距离。同时注重对文本听说素材的挖掘，语音语调的强调以及对学生角色体验的重视，课堂教学主线分明，环节流畅，并且充分注意到了对学生文化意识的培养。
四、专业点评 助推成长（集中培训）
金华市名师严筱红老师充分肯定两位学员吕佳美和顾强强的展示课，充分展示新生代英语教师对于英语教学的新思维、新思路。同时也提出了宝贵的建议，希望学员们平时要多思考，理论联系实际，认真研读新课标，用先进的理论知识来支撑自己的教学，为学生的英语学习打下扎实的基础，也更进一步去提高自身的英语素质。
兰溪市中小学英语教研员鲍筱玲老师从灵动的课堂、智慧的课堂、真实的课堂、融合的课堂、衔接的课堂五个方面展开，对学员杨路加和赵佳如的教学展示做全面与精准的分析，并且也为学员们在作业设计上指点迷津。
蓦然惊觉，培训虽然只是生命旅途一个驿站，大咖们用智慧教鞭赋予学员们一段生命精彩。学员们纷纷表示：此次培训，达成了“研读深挖，于理性思辨中突破教学难点；倡导听说，于传统教学中丰富现代元素；综合实践，于探究合作中提高实战能力”的目标。（图文/浙江省兰溪市教师进修学校 王晓红）
