为实践好“通过科学的家庭教育指导引导家长形成正确的共育价值观，营造良好的共育生态”的时代命题，杭州市紫阳小学对家庭教育指导现状进行调查，聚焦“认知倾向失衡、问题场景缺失、协同激励不足”三个问题，秉承“发挥学校视域的独有价值、彰显系统设计的逆向思维、实现发展评价的全程贯穿”三个设计原则，结合调研结果，从家长胜任力、学校支持力的发展情况以及两者间的良性促进作用这三个维度入手，将家长胜任过程概括为问题聚焦、行为改进和反思提升三个环节，将学校支持概括为需求诊断、场景复原和发展评价三个路径，形成家庭教育指导系统，以强化学校支持与家长胜任之间的正相关作用。
学校视域中的家庭教育指导系统从原本的自内环向外环的设计流程逆向运作，即秉承“需求驱动”的原则，历经“基于书院成长码的需求诊断、基于场景复原的行为变革、基于成长画像的增值评价”三个过程，促进家校共育良性互动，从家校场景到家校政社场域，形成绿色家校共育生态。其中，学校针对本校祖辈教育占比高的问题，重点破解“隔代教育难”的问题，提出“三代学思行”项目，引进定向运动，陆续开展“三代行：于山川异域，赏风月同天”假期三代综合实践活动与“自然而然，与二十四节气对话”无作业日活动。
