面对“双减”和新课程实施的新形势、新任务，如何深化教育教学改革，实现基础教育高质量发展，是摆在经开区教育人面前的重大课题。12月上旬，合肥经开区召开“教师导学、学生自学、同伴互学、家长督学、社会助学”（以下简称“五学”）研讨会。合肥经开区社会发展局党委委员、副局长杨会谦，党委委员葛守稳，区教研室、督导室、学前办以及区属各中小学分管教育教学校长等参会，会议由教研室主任潘声福主持。
区内八所中小学结合校情，对“五学”具体工作进行汇报交流。
合肥市建平实验小学南艳分校宏观规划“五学”体系建设，由部门负责分项推进。学生自学过程中加强了预习导学，培养了学生预习能力。
合肥市第五十中学西校高刘分校提出部门深入课堂和办公室工作制度，指导帮助教师导学。
合肥经开实验学校结合学情编制《教学案》，进一步理清“教”与“学”的关系。同时，《教学案》中还设置了“家长督导专栏”，让家长充分参与孩子学习全过程，开创家校共育新局面。
合肥一六八玫瑰园学校东校区一直倡导学习共同体建设，指导学生制定每日计划，引导学生自学自育，学生通过自我管理、相互学习，取长补短。
合肥经开实验自贸区学校通过专家讲座和教材研发等方式，指导教师优化课堂教学，尤其注重课堂留白，把时间还给学生。
合肥润安公学介绍了学校“双导师制”实施情况，对于线上教学期间，学校提出了可操作的家长督学建议，营造了良好的亲子学习氛围。
合肥一六八新桥学校小学部和合肥市建平实验小学就“五学”融合工作做了交流发言。
社发局党委委员、副局长杨会谦做总结讲话。他指出，当前学校工作还有诸多亟需改进的地方，如教学中关注教师“教”的多、重视学生“学”的少，“教”与“学”脱节；听评课等教研活动中眼里只有教师的教学行为，忽略了学生课堂实际学习效果等。
杨会谦强调，一方面各校要提高思想站位，做好顶层设计，系统抓牢夯实，另一方面要谋划好“人”与“事”，做好学科学习研训工作，同时要进一步增强学科育人的意识，始终把“立德树人”这一根本任务放在心上。全区中小学在坚持落实“教”与“学”各项常规的同时，务必突出抓好“五学”融合工作，以此充分调动“家、校、社”三方教育的积极性、主动性、创造性，凝聚各方力量，形成强大合力，促进精准教学、精准指导、精准帮扶。（图文／潘声福 李想 王小平）
