广东省博罗县，岭南四大文明古县之一，既有岭南文化共性，又有鲜明地域个性的多元文化。兴仁市地处贵州省西南部，黔西南州中部，全市国土面积1785平方公里，总人口57．8万，近年来先后获得“中国薏仁米之乡”“中国长寿之乡”“中华诗词之乡”等称号。2020年国家东西部协作战略调整后，兴仁市和博罗县结对帮扶。
兴仁市第八中学作为广东贵州两省东西部协作100所组团式帮扶项目学校，由博罗县每年派出帮扶教师，通过组团接力帮扶，在薏乡兴仁这片热土上留下了一个个感人的故事。
走进兴仁市第八中学，校长吴德华说：“广东省博罗县的支教帮扶团队到我校开展组团式帮扶支教以来，积极参与学校管理、送教上门、推广国学经典诵读和组建‘开心小站’心理咨询辅导工作室等，非常感谢支教团队老师们不辞辛劳的付出，使学校的教育教学有了很大的起色，师生的精神风貌得到很大的改观。”
解困境推新管理
2021年8月28日，来自博罗县的吴明月、黄慧、林瑞庭三名老师，组成第一批支教团到兴仁市第八中学开展为期1年的组团式支教帮扶。三名老师除担任语文、英语等学科教学外，还挂任学校副校长、校长助理等职务。
当时的第八中学面临教学质量严重下滑、教育教学管理乏力，服务区内家长学生认可度不高等困境。面对现状，支教团队深入开展调查研究，召开管理经验交流座谈会，提出学校可借鉴博罗县的年级部管理模式，通过优化打造高效管理团队，狠抓学生养成教育，促进学校校风学风向上向好，推动教育教学质量大幅提升等建议。兴仁八中的领导班子组织研判后，决定尝试推行年级部管理模式。通过一年多的推行和努力，学校管理发生了很大的变化：校长亲自抓，领导班子和年级部成员各司其职，全体教职员工积极参与的良好局面，同时，学校以养成教育为抓手，以点带面促校风、教风、学风建设的一体化格局，学校勤奋好学、积极向上、文明礼貌的风气更加良好。
目前，第二批由杨锦友、朱振明、叶永军三名老师组成的支教团队，正着手通过强化备课组建设，组织课题研究指导青年教师成长，加强家校共育和学生心理健康教育等措施，研究制定强化教研和德育的方法途径，使年级部管理模式更加成熟完善，使教育教学更上新台阶而努力。
做榜样助力教学
如何做好落实“双减”“五项管理”等政策下的教育教学，是农村义务教育阶段学校的一个重要课题，到第八中学工作以来，支教团队亲身示范，主动晒课、开展专题讲座、组织集体备课、推广国学经典诵读等，积极展示东部经济发达地区关于课堂教学、减负提质方面的先进做法，意在拓展教师们的视野，推动全体教师结合实际扎实开展教学研究，切实做到“减负增效”，助力提升教育教学质量。
黄慧老师借助希沃白板执教《Our Hobbies》，教学思路清晰简明，教学活动环节丰富多样，学习氛围轻松自在，为老师和同学们带来了一节精彩的英语口语实践课。林瑞庭老师执教作文课《思路要清晰》，提纲式的作文思路教学，简单可操作的写作方法，解决了学生最怕的作文“无从下手”“无话可说”的困境，引导学生敢于展示，真正落实把学习实践融入现实写作。吴明月老师执教《古诗文赏析》，展示了“导学案”与“作业案”在实际教学中“减负增效”的作用，通过“导学案”中的学情反馈进行课堂教学重难点的安排设计，并在课堂上运用具有“分层教学”作用的“作业案”，对学生的学习效果进行检测，整节课各个环节轻松流畅，效果明显。
吴明月老师还进行了《我们怎样集体备课》专题讲座，针对目前集体备课的作用和意义进行了深度剖析，介绍了集体备课的优势、工作形式、职责分工以及基本要求，给老师们带来一堂新的教育教学模式下的课程体验。备好课，育好人，就是为学校的教育提质打基础。
通过支教团队的帮扶引领，全校戮力同心，在2022年春季学期全州教学质量统一检测时，学校教学质量与上一年度相比有了大幅提升。
拼合力为党育人
教育的宗旨是“为党育人、为国育才”。新形势下，心理健康教育和德育的教育任务和目标虽然不同，但是，完善人的心理品质，培养人的思想道德品质缺一不可，心理健康教育可为德育奠定必要的心理基础，德育在心理健康教育的基础上可以培养学生的个性。
鉴于此，支教老师们刻不容缓，带领各自的团队进行了国学经典的编撰，心理健康方面的建设。吴明月老师带领语文组教师编写中华经典校本教材，编辑润泽人生系列读物《早读手册》，同时，通过对语文组老师进行集中培训，教授经典诵读技巧等，扎实推广国学经典诵读活动，推动国学教育，培养学生爱国学、讲国学、懂礼仪、知孝悌。朱振明教师带领教师团队建立心理工作坊“开心小站”，拟定工作计划，调研学生的心理健康状况，配合学校德育处，开展心理疏导和调适，落实问题学生的跟踪辅导工作，开展家庭背景摸排等。三位支教老师还经常通过问询等方式，掌握学生的问题成因，找准发力点，制定有针对性的心理疏导方案，解决学生的思想问题和心理问题。同时，他们还组织第二课堂建设，开展学生心理辅导讲座，问题学生转化，教会学生如何规避心理问题，如何建立健全积极向上的健康型人格，如何调控情绪等。
经典得到了传承，心理得到了重视，如今的第八中学，面貌焕然一新，育人氛围浓郁。
用真心情动薏乡
“兴仁所需，博罗所能”。支教团队在工作之余，用心走访调研，真切地践行了这八个字。
第八中学服务区内一些残疾儿童因为各方面原因未能进入特殊学校接受教育，了解到这些情况后，为了让他们也能接受教育，感受党和政府的关怀，建议学校组织开展“送教上门”活动，保障残疾学生享受接受教育的权利，让他们同享“教育蓝天”。
三位老师和学校领导走进了余高英、何忠娣等孩子的家，开展送教上门，三位老师还自费为残疾学生购买学习生活用品，精心设计符合不同残疾学生的教学计划，耐心地同他们交流，手把手教他们完成绘画作业，一起唱歌、做游戏。老师们送去了关爱、送去了快乐，让孩子们懂得了拥有健全的人格和健康的品格才是立足社会的根本，树立走好人生路的信心。每次上课结束时，孩子们向支教老师表达诚挚的感谢，虽然那句“谢谢”的声音很轻，但是，足以燃起他们心灵的希望之光。
在帮扶的这条路上，因为过度操劳，吴明月老师曾几次晕倒在教学岗位上……
第二批支教团队的朱振明老师说：“我们来到兴仁市第八中学，就是学校的一份子，我们一定会接好第一批支教团队的接力棒，扎根八中教育管理，服务八中教育发展，把博罗模式与八中教育相融合，在提升管理水平和教育教学质量上下功夫，打造独具特色的第八中学教育模式，“兴仁需，博罗能”，让黔粤教育之花乘着东西部协作的春风绚丽绽放，让我们用真心成就八中教育，点亮兴仁教育。”（来源：兴仁市教育局）
