课题研究是教师专业成长的重要途径，也是学校发展的强力引擎。为了提升教师队伍的科研水平，提高教育科研课题的研究质量，2022年7月14日，深圳市福田区福苑小学召开了2022年度校级课题开题论证会暨2021年度校级课题结题会。
参与本次开题论证的课题共10个，分别是：曾颖萍《新课标“阅读与创意表达能力”在小学中高年段语文学习中的实践与运用》；樊京敏《“双减”背景下，基于小学低段学生学习力的语文学习活动单设计的研究——以福苑小学一年级学生为例》；黎依鹭《〈家庭教育促进法〉背景下的家校合作现状及对策的探究与运用——以福苑小学为例》；王轶昕《“双减”背景下数学课外作业分层设计行动研究——以福苑小学中段为例》（梁婉妮代为汇报）；邱志河《“双减”背景下数学生活实践性作业设计研究——以福苑小学低年段为例》；郑婉宜《单元整体教育观下小学英语课后作业设计递进性实践研究——以小学低年段为例》；石晓玉《科学史教学对小学生科学本质观的影响研究》；窦亚晨《基于中国健康体育课程模式的小学武术课教学设计——以福苑小学水平三学生为例》；张馨匀《美术作品展示对校园文化建设的促进作用研究——以深圳市福田区福苑小学为例》；时尚《基于核心素养导向的小学音乐课融入教育戏剧的实践研究——以福苑小学三四年级为例》（牛佳楠代为汇报）。
参与结题论证的课题共3个：龚映芳《“以学习者为中心”的小学英语课堂提问策略研究——以福苑小学中低段英语课堂为例》；蒋黎《小学低段数学思维能力培养研究——以福苑小学为例》（王轶昕代为汇报）；吴沁妤《三年级语文拓展性作业设计探究》。
本次会议分为三个会场同时进行，出席本次会议的专家有：华富小学高学成校长、教科附小李俊校长以及东海实验小学谭春兰主任。福苑小学多数教师均参与了此次会议，观摩学习，共同研究，聆听专家的指导性意见，体现了福苑小学浓厚的科研氛围，展现了教师的专业风采。
13名课题主持人分别对各自课题进行汇报。在听取报告后，三位专家对老师们提出的课题进行了精彩点评，并赞扬了福苑小学高学历、高素质的年轻活力的教师团队，对教师们以研促学、以研促教的精神和高度的探索热情表示肯定。
专家认为，老师们的选题十分新颖，立足于当下，紧跟时事与先进研究方向，具有较大的理论和实践意义。报告内容具体、方法恰当、思路清晰、框架完整、格式规范，体现了老师们较高的研究能力。
针对曾颖萍老师的课题，高学成校长认为课题题目可更精简、更有指向性，需进一步区分研究目标和意义的概念，研究目标和研究内容的联系也要更加紧密。
对于黎依鹭老师的课题，高校长认为可以适当缩小研究范围，争取将一个问题研究透彻，增加对《家庭教育法》的分析，界定清楚“家校合作”的概念，并引入“责权统一”理论作为依据。
就樊京敏老师的课题，高校长认为可以针对“双减”落实中出现的相关突出问题研究出各方面的对策，进一步明确本课题研究的必要性。
针对龚映芳老师的课题，高校长建议可以拓宽课题研究的角度与层面，增加对学生的关注，结题后也可以做进一步的深入探讨。
谭春兰主任主要点评了王轶昕、邱志河、郑婉宜、石晓玉、蒋黎几名老师的课题。
对于王轶昕老师的课题，谭主任指出，可以将“分层作业”改为“分类作业”，并鼓励学生跨分类挑战，研究方法中也可以补充加入文献研究法。
针对邱志河老师的课题，谭主任建议可以参考幼儿园的PBL项目学习思路，研究儿童从幼儿园进入小学以后、面对不同的课程安排、纪律要术、制度管理，通过灵活有趣的作业方式，提高儿童进入小学的适应性。
针对郑婉宜老师的课题，谭主任认为可以从学生实际情况出发，融合不同学科，合作探究，尝试跨学科挑战，促进学生全面发展。
对于石晓玉老师的课题，谭主任认为要有课程意识，可以在后续研究中思考如何让科学史更易被小学生接受。
对于蒋黎老师的课题，谭主任建议可以将课题结果推广至全校，并在下学期尝试申报品牌课程。
李俊校长主要点评了窦亚晨、时尚、张馨匀、吴沁妤几名老师的课题。
针对窦亚晨老师和时尚老师的课题，李校长认为可以适当放大研究范围，使研究具有更多参考价值，并在预期研究成果中增加教学设计指引。
就张馨匀老师的课题，李校长建议将研究目标更具体和可视化，并在预期成果中加入美术作品展示的展示原则、策略、规划，包括设计的地点、形式、主题等。
对于吴沁妤老师的课题，李校长提议，可以对研究成果做进一步分析，说明研究成果的创新点和推广价值，并进一步强化作业设计指引的可操作性。
会议最后，蓝剑副校长代表福苑小学对几位专家表示感谢，并希望老师们根据专家的指导意见，明确研究方向，理顺研究思路，让课题研究真正发挥引领教师成长，推动学校发展的作用。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”要做好教科研，道阻且长，而专家的指导将是老师们求索之路上的一条攀援绳，引领老师不断探求教育科研的发展方向，用研究成果反哺教学实践，助推学校发展。
（文／张诗晗 图／张诗晗 陈颖雁 王鑫彬 来稿／深圳市福田区福苑小学）
