因为疫情，深圳开启了线上教学模式。为使音乐学科能在云端继续大放异彩，深圳市福田区福苑小学音乐科组立足学科特点，精心教研、集中攻关，从课前、课中、课后三个环节入手，优化线上音乐教学的全过程，开展优质高效的线上音乐教学活动。
一、课前赏析，提升涵养
在课前备课工作中，除了要确定教学目标、教学重难点等基础的工作之外，老师们还付出了大量时间整合课程相关的、多元的音乐素材。
看似轻松快乐的音乐课，背后其实关涉到很多专业的音乐知识。为了避免学生在学习音乐课时产生压力从而失去学习动力，也为了帮助学生更好地掌握音乐知识，教师在课前会在多种网络平台上（国家中小学网络云平台，哔哩哔哩视频网站，抖音app等）筛选大量内容生动、形式有趣、且富含音乐知识的视频、图片等资料供学生课前、课中学习使用，尽一切可能为学生在学习音乐过程中注入持久的学习热情和动力。
图1 课前经典赏析素材
这些素材也是宝贵的知识拓展，例如在学习四年级第二课《茉莉花》时，由江苏民歌《茉莉花》到这段传统的东方旋律被欧洲意大利作曲家普契尼用在歌剧《图兰朵》中，同学们在感受东西方文化交融碰撞的同时，还在世界三大男高音之一帕瓦罗蒂对“今夜无人入睡”的经典演绎中，更加深入地了解到这部歌剧的高超艺术价值。
由于课上时间有限，课前十分钟这些碎片时间，实际上都是课堂的有效延伸，是学生接受高雅艺术熏陶的良好机会。教师为此准备了丰富的经典曲目片段，希望借此多维度地去提升学生的艺术修养，引领学生通过音乐这个桥梁去感知一切美好的事物。
二、创新形式，提效课堂
针对如何高效地利用课堂20分钟这一重要问题，音乐组的老师多次在线上开展教研讨论。在一段时间的磨合和尝试中，老师们总结了一些经验，可以更好地针对学科特点进行教学。
1．对比聆听教学
达尔克罗兹指出：“一切音乐教育都应该建立在听觉的基础上，而不是建立在模仿和数学运算的训练上”。音乐是听觉的艺术，听力是音乐基本的技巧。音乐是对声音的听与理解，没有理解也没有音乐。在音乐教学中无论是律动训练，还是歌唱教学，无论是欣赏教学，还是器乐教学，抑或是学习记录代表音乐的符号，区别声音中所包含的意义、差别等等，都需要进行听觉的训练。
由于学科特点，线上教学导致无法非常直观地将音乐的节奏、音高展现在学生的面前，但是我们仍然探索不同的方法，将教学呈现在学生面前，在重难点学习过程中，我们会将难点、易混淆点进行着重讲解，录制视频呈现给学生，让学生有机会在课上、课后对重难点内容进行学习与消化。
图2 音乐组教师制作的学习素材
而在聆听的过程中，有对比的作品会更加直接，为此老师们也搜集了很多资源供学生训练听觉敏锐度。例如在学习区分民乐乐器的音色时，教师搜集了葫芦丝，唢呐，二胡分别演奏的同一段选自《赛马》中的音乐片段，在同样的旋律和不同的乐器之间，音色的与众不同也更加让学生印象深刻。在欣赏经典音乐和观赏视频的同时，学生也可以轻松快乐地认识众多乐器。
图3 新颖的教学素材
2．多学科融合教学
音乐和美术以不同的表现形式分别作用与人的听觉器官和视觉器官，但他们因存在的共性而彼此联系，相互渗透，相互影响。如：节奏、韵律等形式美共有；审美意境的和谐美共有；教育功能共有等。这种融通性使音乐教学融入美术欣赏成为可能，这对于提高学生艺术感悟力、培养学生的探知欲及提高音乐表现能力有很大的益处。
因此在带领学生认识弹拨乐器琵琶的时候便从敦煌壁画“反弹琵琶”导入，在敦煌壁画中，作为乐器的琵琶出现了600多次，而手持琵琶、边弹边舞的绘画也有数十幅，弹琵琶是敦煌艺术中最优美的舞姿。学生们从这些色彩绚丽的历史画作中初识琵琶这件拥有古老历史的民族乐器，很大程度调动了好奇心与求知欲。
除了通过观赏画作去联系音乐乐器之外，还让学生们动手作画。在学习《风铃》这首歌曲时，同学们纷纷拿起手中的画笔画下了一副又一副美丽可爱的小风铃，并借此机会传达了对奋战在一线的抗击疫情志愿者的祝福和思念。而在作画时，《风铃》作为背景歌曲，孩子们在多次的聆听过程中更加轻松地学会了课标要求的必唱歌曲。
图4 学生们在《风铃》这节课的部分作品展示
三、课后分享，精彩再续
老师们希望音乐课带给学生的不仅仅是音乐知识，还有日渐提高的艺术修养和审美能力。每次课后老师们都把课程相关音频链接发至家校群，学生们可以据此温习课上的知识。即使从未强制学生提交音乐作业，但他们仍然积极地与老师分享课下学习音乐的精彩瞬间，吹拉弹唱异彩纷呈。
学生和家长们以音乐为纽带，展开了亲子互动，拉近了距离，也有很多同学叫上哥哥姐姐，一起完成我们的音乐任务。
图5 亲子、伙伴合作互动
在家校群的反馈中，老师尊重个体差异，尊重每一位孩子表达音乐的方式，不断为他们提供展示的平台，鼓励他们进行分享，在分享中焕发光彩。
图6 音乐组教师课后在家校群与学生及家长的积极互动
声动人心，因“乐”而美，不管是现在还是长远的未来，我们希望音乐可以一直为孩子们带去美的享受，成为他们前行路上的温暖助力。（图文／福田区福苑小学 李柏萱、牛佳楠）
作者简介：
李柏萱，深圳市福田区福苑小学音乐教师、校合唱队指挥兼负责人，意大利维琴察音乐学院（Conservatorio Arrigo Pedrollo di VICENZA）声乐系硕士。
牛佳楠，深圳市福田区福苑小学音乐科组长，香港浸会大学音乐学专业硕士。
