为贯彻落实《家庭教育促进法》“第三十九条 中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。”浙江省诸暨市教师进修学校特举办中小学教师家庭教育指导与家校共育能力提升培训。本次培训由全国中小学教师继续教育网承办，为确保疫情防控和培训两不误，7月4－6日，培训如期在线进行。本次培训邀请了国内家庭教育领域相关的专家学者，课程内容丰富，涵盖范围广泛。
7月4日上午，由北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳教授给学员们带来《今天我们如何做父母：父母的角色分析——韩剧请回答1988中的家庭教育》的专题分享。边教授结合韩剧《请回答1988》剧情中的关于父母的温情片段，逐一分析其中渗透的家庭教育指导方法。边教授以剧中5个代表人物及各自的家庭为分析对象，剖析家庭中父母与子女的关系如何影响孩子的性格养成及个人发展。
边玉芳教授授课分享
7月4日下午，浙江理工大学心理系教授、浙江省家庭教育学会副会长侯公林教授分享了《家庭教育个案咨询指导能力》的专题讲座。侯教授深入介绍了家庭教育个案咨询的概念和相关内容，并对家庭教育个案咨询的特点进行了总结。侯教授还针对家庭教育个案咨询指导方案制定、实施步骤及效果评估等进行了详细讲解。
侯公林教授授课分享
7月5日上午，上海师范大学学前教育学院副教授、硕士生导师朱晶晶给学员们分享了《家庭教养与儿童社会适应及害羞儿童的干预》的主题讲座。朱教授首先结合具体情境分享了父母与孩子之间的依恋关系；接着重点剖析了家庭中4种典型的父母教养行为的特点及对孩子的影响。随后朱教授分析了依恋关系和家庭中父母的教养行为对儿童同伴关系、儿童情绪管理能力的影响；最后朱教授通过案例展示了家校合作中促进社会退缩儿童的支持策略与方法。
朱晶晶教授授课分享
7月5日下午，中国儿童中心家庭教育部部长、中国家庭教育学会家校社共育专业委员会理事长霍雨佳分享了《教育之路的行动重构——家校社协共育的理论与实践》。霍部长为学员们梳理了家校协同育人的政策、基本内涵及教育情境，重点分享了家校社协同育人的现状问题及实践机制；最后分享了北京、广州、合肥等全国各地的家校社协同共育的优秀案例。案例中各学校的的家校互动的具体做法、家校合作共育的成果和实践经验给学员们就当前学校如何开展家校社合作活动带来许多新的启示。
霍雨佳部长授课分享
7月6日上午，上海市普陀区教育学院德育研究室主任、普陀区家庭教育指导中心主任王萍老师分享了《全员导师制背景下的家校沟通》的专题讲座。王老师首先分享了上海市全员导师制的内涵和基本要求，接着分享了沟通的一般原理及影响要素；随后以家校沟通中常见对话情境为例分享了提高家校沟通技能的具体技巧及注意事项。王老师特别强调，在家长沟通时，要注意积极倾听，回应家长的情绪，给出问题的具体改进建议，更容易赢得家长的配合，形成合力影响孩子。
王萍老师授课分享
7月6日下午，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会副会长、德育特级教师韩似萍分享了《青春期诉求与指导策略》的专题讲座。韩老师从青春期孩子的生理变化着手，分析了这一时期孩子普遍的心理变化及心理诉求。随后韩老师重点分析了青春期孩子的心理诉求可能导致的行为影响，帮助家庭教育指导者正确地指导青春期孩子的生理健康教育、异性交往教育等青春期可能面对的问题，更好地促进青春期孩子的身心健康发展。
韩似萍老师授课分享
3天的培训，既有相关基础理论与政策依据的渗透，又有家庭教育指导实操技巧的分享及家校共育案例经验的借鉴，参训学员们受益颇多，钉钉群内好评不断。
听课结束学员群内评价
家长是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的基础，学校教育的每一步发展都离不开家长的支持。通过培训，各位参训老师表示有了能进一步做好家庭教育指导服务的关键方法和技术，今后将坚持学以致用，积极争当做好家庭教育事业的践行者和推动者，以促进家校协同育人。
