中国网4月27日讯 为提高教学效率，打造情景式课堂，近日，峨眉山市第二小学英语组开展了围绕“如何创造语言情境，实现语言实际运用”为主题的英语常态课展示活动。
雷晓波老师执教五年级下册《Moudle5·Unit1》。这一堂课清晰实在，目标明确，重难点突出，一开课就用形容词对对碰游戏、英语歌表演导入，充分调动起学生兴趣，使学生的注意力在最短的时间里被激活。接下来教师在引入新词时，通过自己的bag story的讲述激发学生想知道想了解的学习欲，清晰自然而具有生活化，自然而然延伸到课文故事Lingling‘s story 的学习，教学活动的设计丰富多彩，精心设计的思维导图、学生谜语编写环节将课堂教与学推向高潮。整节课教学中，训练方式多样，在活动中突破重难点，在活动中发展能力，扎实了学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力及课堂教学效率。
帅菲老师执教的该堂课是⼀堂扎实系统、动静结合的英语课，教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，chant导⼊，新颖自然，具有生活化，充分调动起学生兴趣。教学中关注教学方法，体现了一个活字。利用实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。以学生为中心，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，帅菲老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
李荟杉老师执教的是四年级下册《Module 7 Unit1 I helped Mum》。本节课是一节涉及一般过去时的课文，学生刚接触一般过去时不久，学习本课有一定的难度。在教学中，李荟杉老师以“双减”政策为导向，致力于在减少学生负担的同时提高教师课堂效率与学生学习效率，从课堂导入、环节设计、课后巩固练习三个方面精心打造了本节课。课堂以李荟杉老师亲切的日常问候开始，让学生在英文交流中进入英语的语言环境。随后分享了老师前一天所做的有趣的事情激发学生的兴趣，在free talk 环节中引导学生尝试用英文分享自己所做的事，在联系实际生活的同时帮助学生进入本课的课文情景。在此过程中李荟杉老师用了不同的活动与方法带领学生操练了生词与句子，比如分组读，单独读，开火车等。当学生进入课文情境中后，李荟杉老师将听读课文分成了整体——分段——整体的结构。在学生对课文有了一定的理解后，处理课文细节用分段听，重难点突出，对重点知识有更清晰的理解。在练习环节，李荟杉老师给出了示范之后以自由写话的方式，用开放的评价方式帮助学生完成了语言输出的过程。
课后，全体英语组教师进行组内研讨，对三位老师的课堂进行深入分析，共同探讨如何将每节课都融入到具体的情境。在创设语言环境的同时与学生实际生活相联系，让学生不仅在课堂上学好英语，而且能在生活中用好英语，提高学生的综合素质水平。
学校相关负责人表示，此次研讨活动，为以后的英语教学提供了更多的教学方法，也为教学创新提供了更多新思路。（夏欢 李建玲）
