中国网4月1日讯（黄梅兰）近日，成都市武侯区教育科学发展研究院所长程依青走进晋阳小学，开展关于“小学数学基于单元目标达成的作业整体设计”的专题讲座，学校各级领导和学校数学组老师全体到场，在青鸟书屋的书香中开启了认真学习、积极思考的探索之路。
在“双减”背景下，如何高效、精准地利用少量的练习，让作业真正成为教与学的延续？成为了每一位一线老师都必须思考的问题。
程依青对讲座主题进行了解释：“基于单元目标”，作业应当基于单元目标，是单元目标的体现；“整体设计”，作业的设计要从整个单元考虑，每个课时的作业不应当是孤立的，而是系统的。
他用生动的典例为老师们展示了如何进行正确的作业设计：从好题与差题中感悟，在好题与差题的对比分析中引领老师们体会作业设计的本质和真谛。而人教版课本的三道计算题让老师们印象深刻。135+48、746+219、637+268，看似简单的三道题目，却蕴含着设计者的多重考量——第一，这三题包含了加法运算的三种不同类型；第二，数字出现概率基本相同，避免了出题者的偏好影响；第三，每个数位上都没有重复的两个加数。在单元设计三部曲中演奏。第一步，单元梳理，合理划分课时；第二步，吃准教材，厘定课时目标；第三步，围绕目标，合理分配资源。以北师大版三年级上册的《周长》单元为例，程依青带领老师们将课本上的每一道练习题划分到了每一课时，并通过举例，详细说明了不同课时、不同课型应当给学生布置哪种类型的题目。
程依青给老师们带来了满满的干货和无穷无尽的思考，既有核心素养的高屋建瓴，又立足于日常教学。学校相关负责人表示，通过此次培训，相信在全校数学老师的共同努力下，能够做到基于单元目标达成，进行作业整体设计，真正发挥作业其“检验学习效果，巩固学习内容，促进拓展应用，改进教学参考”的作用。
