中国网3月29日讯（董容榕）敬业，没有惊天动地，就在二十五年日复一日的立德树人点滴细节里；奉献，没有豪言壮语，就在二十五载周而复始的五育并举平凡坚守中。短短两句话，诉不尽朝阳湖学校叶志翔老师的辛勤耕耘，未言尽的感动还有很多很多……
叶志翔，中共党员、高级教师、蒲江县学科带头人，县中学语文和中学德育中心组成员，蒲江县第十九届人大代表。他先后担任过中学语文科、历史科、政治科和美术科教学、班主任、教研组长、年级组长、课题组长、教科室主任、办公室主任等职务。现为成都市蒲江县朝阳湖学校德育主任，担任六年级1班语文、道法等学科教学。
扎根教育，热爱可抵岁月漫长
作为一名语文教师，叶志翔注重师德垂范，教风严谨，一丝不苟，不断地刻苦钻研业务，认真研究课程标准与教材教法，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，积极投身学校小团队自主合作学习县级课题研究，改革教师教法和学生学法，对工作讲求实效，对学生因材施教，特别是认真贯彻落实立德树人、五育并举工作，严格落实“双减”政策，细化五项管理。
作为一名班主任，叶志翔不断强化尊重学生、服务学生的意识，以“做学生品格养成的教育者，做学生心灵之锁的开启人”为自己的工作理念，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，认真贯彻党的教育方针和政策，不体罚和变相体罚学生，不加重学生的课外负担，创新开展“书香班级”、“班级小团队”建设工作，营造了良好的班级育人文化氛围。
作为一名德育工作者，叶志翔遵循学生身心发展特点和教育规律，强化责任、尊重差异、关注细节、服务学生，创新开展“三全德育”“阳光体育”“缤纷美育”“融合型劳动教育”“班级管理小团队”“国学经典诵读”、乡村学校少年宫社团活动等工作，营造良好五育融合育人氛围，不断引领提升五育课程建设和班级管理，培养有责任、好学习、会生活的阳光学子。
良师益友，用爱浇灌每一个学生
“语文教师要有一颗热爱教育、热爱学生的心，这样才能走进学生的心理世界。”在日常教育教学工作中，叶志翔充分尊重、热爱学生，农村的留守儿童较多，他就给这些孩子温暖，关心他们的生活，给予他们无私的帮助，让这些孩子告别内向、胆怯、孤单、自私的缺点，变得自信、大胆、友爱、好学。
叶志翔还很乐于鼓励、表扬学生，最大限度地调动学生的积极性，让他们有所进步，有所成长；对待犯错误的学生，叶志翔从不粗暴训斥，而是耐心地启发、引导、帮助学生认识到自己的缺点。班上有一位叫小杰（化名）的学生，父母常年在外打工，学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。叶志翔用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点，一发现他有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。有一次小杰的一篇作文写得很好，被叶老师当范文念，自此之后，小杰上课认真了，再也不是那个坐不住的孩子，期末考试也有了很大的进步。小杰在给叶老师的过年祝福短信中写道：“叶老师，您为我付出了太多的关爱，在我无助无奈时，是您的肯定与鼓励给了我自信，谢谢您，祝您新年快乐、阖家幸福！”
当发现品学兼优、活泼开朗的琪琪（化名）变得沉默寡言，学习成绩也直线下降时，叶志翔及时家访，了解她的家庭状况。得知琪琪因为家庭原因无心学习后，叶志翔以一个朋友的身份和琪琪谈心，帮助她解开心结，在叶老师的鼓励和开导下，琪琪脸上的笑容多了，成绩也迅速回升。
此外，叶志翔一直重视德育的育人功能，创新推进实施全域、全程、全员的德育模式，坚持家校社结合育人，尊重学生个体差异，强化学生主体责任意识，培养学生“五自”能力，并充分利用语文学科优势，制定德育教育计划，挖掘教材中的德育内容，让学生既学到了知识又受到了思想品德教育。
爱岗敬业，用责任担当洒下一道光
疫情无情人有情，忙碌身影最暖心。2020年春节寒假，新冠疫情来袭。叶志翔第一时间到达学校，利用有限条件赶制并在校门口布置了《朝阳湖学校防控新型冠状病毒肺炎》专题宣传栏，向社区居民宣传相关防控知识、省市县局相关文件通知。为了丰富宅家生活，叶志翔转发祖国500+旅游景点VR全景，让学生线上饱览祖国大好河山，激发爱国之情；转发市县组织开展的网上家庭手工赛、欢乐斗、艺体培训等资源，让学生陶冶情操、提升艺体素养，融洽亲子关系。
两年多来，叶志翔自己也记不清制定了多少方案，设计多少演练或处置预案，收集了多少数据，上报了多少表格，填写了多少台账……有的数据通知上报的时间非常紧急，哪怕熬夜到凌晨，他也毫无怨言。在叶志翔心里，这些数字承载着全体师生生命安全、健康成长的重量。
2019年5月，因为支持旧城改造工作，叶志翔一家四口又搬到学校居住，开始了第二段以校为家、扎根乡村的居住生活。从县城到乡镇，从套房到临改房，1000个日夜，全天24小时，叶志翔从未离开。开关了多少次学校大门，关过多少次门窗，断过多少回电源，接待了多少次假日检查巡视，多少次为临时有急事和身体不适的门卫、同事带班值守，叶志翔已经记不清了。
2020年暑假的一个晚上，电闪雷鸣、狂风骤雨，雨水很快就要漫上教师院坝的台阶了，叶志翔不顾个人安危，嘱咐妻子看管好孩子，就立刻打着伞拿着手电，快步跑到前校门，喊上门卫一道去搬运防洪沙袋堵住校门，防止已经漫上街道的洪水倒灌入学校。当时，校园内积水严重，下水道排水不畅，井盖没有打开，叶志翔顾不上脸上的雨水和身上的汗水，和门卫一起带上钢钎把一个个井盖撬开，细心清理周围的枯枝落叶。20多分钟后，叶志翔又检查每栋楼、每间房子门窗是否关好，雨水有没有渗入，并将情况报告校领导。忙碌完后，浑身湿透的叶志翔回到了家，他位于学校的家多处漏水，不少物品来不及转移已经打湿或毁坏……第二天一大早，他又和校领导、老师一起清理淤泥，洗扫校园。
付出换来回报，关爱、尊重、服务全校师生换来了师生的尊重、爱戴和认可，换来了学校和上级主管部门的肯定。由于成绩突出，叶志翔先后被评为“省市骨干教师”“成都市优秀德育工作者”“成都市首届秀域美丽教师”“蒲江县学科带头人”“蒲江县优秀学科教师”“蒲江县优秀青年教师”“县局党员先锋”“县局优秀共产党员”“镇优秀教师、优秀德育工作者”“学生最尊敬最爱戴的老师”“校优秀共产党员”“校优秀班主任”“省市优秀辅导员或指导教师”等，60余篇论文获国、市、县级奖。
面对这些成绩和荣誉，叶志翔总是说：“成绩只属于过去，关键是未来，只要有追求，有爱心，我就会永远是一个快乐和充实的人。我无怨无悔，将继续我的事业，充实我的人生，因为我始终热爱着我的事业、我的岗位。”
