背景介绍：理“性”护苗——性教育系列课程为海口市滨海第九小学心理健康学科原创品牌课程，课程跨越一至六年级，内容涵盖性生理、性心理、性法理、性伦理四个方面，是具备一系列相连贯、有逻辑、有梯度的课程。本栏目由理性护苗课程研发团队的教师执笔，通过问答互动的形式，回应广大教师、家长、学生对性教育的困惑和看法。在此，我们与大家分享他们在课程研发和实施的过程中所积累的小学性教育实施经验以及两性观点。
第三封信：家长困惑
来信
老师：
您好，女神节快乐！我是一位单亲妈妈，想帮自己的孩子问个问题。我的女儿六年级了，她已经来例假了，也有自己喜欢的男孩。我的女儿平时都会和我分享她的心事，可我却不知道如何帮她开解，给她什么样的意见。在两性关系上，我和丈夫并没能给孩子一个好的榜样，我不知道自己能不能做好她的指引者，害怕自己给她错误的引导。
——秀秀
回信
秀秀：
您好！很高兴收到您的来信。
起初在给您构思回信时，我一直在思考应该给您出什么样的点子才能帮助您引导女儿更好的看待两性问题。但在反复阅读您的来信后，我意识到自己陷入了误区。我想，您主要的纠结之处应该还是在这句“我是一位单亲妈妈……在两性关系上，我和丈夫并没能给孩子一个好的榜样，我不知道自己能不能做好她的指引者。”没能走到最后的婚姻使您质疑自己是否能给予孩子正确的两性关系引导。其实，您的女儿平时总是愿意和您分享她的心事，这在一定程度上证明了您是位温暖的、愿意倾听的，同时也不乏给予她方法指引的妈妈。所以，作为一位单亲妈妈，我想您需要的也许不是方法，而是一些认可、鼓励和信心。
我在学校从事心理健康工作快十年了，我接触过不少因为家庭离异而求助咨询的孩子，其中一些孩子在校的行为也的确是比较令人头痛的。这使得很多人会有一种误解，即：父母离异是导致这些孩子出问题的主要原因，父母是负有主要责任的。这样的观点我起初也是认同的。但是现在，随着我接触的相关个案增加，我不再认同这样的观点。我认为父母的婚姻应向孩子示范的是磨合、陪伴、合作。成年人在亲密关系中本身就会产生很多摩擦，如果两个人没有走到最后，但足够体面理智的分离，也绝不代表这是一段失败的婚姻。
在我所接触的个案中，见过一把鼻涕一把眼泪控诉父母离异的孩子，也见过因为父母离异而闭锁心门，变得沉默寡言的孩子。但比起这些父母已经离异了的孩子，那些因为父母互相争吵、诋毁、冷暴力而求助咨询室的孩子，他们所反映出来的恐惧和焦虑程度更深。与父母已经离异的孩子不同的是，父母处于斗争状态的孩子纠结的是解决问题，而父母已经离异的孩子主要需要的是如何面对木已成舟的事实，需要有人陪他们度过这个艰难的阶段。前者的焦虑感是更深的，因为这些孩子长期处于夹心状态，无形中承担了夫妻关系粘合剂的作用。
这也是为什么我们的性教育课程增加了课后亲子活动环节。我们认为在性伦理部分，课堂能教给孩子的实在是少之又少，主要还是依赖夫妻双方的日常互动，它向孩子呈现了什么样的两性关系。离婚的夫妇如果能在分离的过程中很好的处理两个人的关系、照顾到孩子的情绪、给予孩子温柔而坚定的解释，那尽管父母的分手很遗憾，但在熬过接受事实的过渡阶段后，孩子是可以放下并成长的，因为他感受到父母的功能并没有消失。
现在，社会对于单亲妈妈这一角色虽然比过去要包容得多，但很多人仍然带着异样的眼光，所以我能理解您为什么害怕自己不能给孩子好的引导。其实我认为，在引导女儿的两性观念这件事情上，您可以试着更多的关注您未来的两性关系对她的影响，而不是纠结于您过去的两性关系对她的影响。过去无法改变，但未来可以塑造。如果您对引导她的感情问题还暂时放不开、仍旧持谨慎态度，那您可以转换角色，尝试从指导者转变为倾听者，聆听她说，陪她面对，给予适当的共情，这样的回应可能比直接给她指导意见有效。
谢谢您的信任，给我们来信分享您的困惑。正是因为您足够爱您的女儿，才会令您质疑自己对她的教育、担忧自己对她的影响，但我相信这些都不会阻止您成为一位好母亲。最后，我将一位来自单亲家庭的学生的一封信与您分享，我征得了她和父母的同意，她愿将自己的感受分享给更多和她有共同经历的孩子，也希望她的话能带给您力量。
To心理老师：
您好！
这是我第一次给您写信，所以有什么错别字之类的，请多海涵（o＾＾o）
其实写这封信我斟酌了很久，主要是2022年我的成长像拉了进度条，又像是开了N倍速。虽然才过去了一丢丢，但我的生活却发生了翻天覆地的变化。尽管有些难以适应，但开学后好了许多，我实在无人倾诉，所以就和您分享一下。
在我印象里，原生家庭是很重要的。可就在这个寒假，我的父母离婚了。我刚开始十分绝望，因为在放假前，我的家庭还是和睦的，只是过了一两个月就破裂了。我曾一度伤心，甚至影响了我的期末成绩。寒假里一个月，我有20天都在哭，最严重时还出现了抑郁倾向。不过当我了解了冬奥会上出彩的谷爱凌后，我才发现这位宝藏girl也是单亲家庭长大的，这让我又重燃热血！虽然我知道她和我的家庭环境各方面都不是一个level ，但我也不能妄自菲薄，要更加努力！现在我已经懂得做自己喜欢的事，不去纠结过去！
好了，先说这么多，给下次来信留点机会，留点秘密。
祝您
身体健康，天天开心！
小玥
2022年3月1日
刘保健 liubaojian1990＠163.com（申请成为理“性”护苗友好学校）
（作者系海口市滨海第九小学心理健康学科教研组长、海南省骨干教师）
点评：
看到这篇老师的回复，特别感慨和感动。一个妈妈对孩子的关切和因为自身状态而产生的对孩子情感问题上的担忧，跃然纸上，徐徐生动的通过文字对话展示出来。
这位刘老师的回信，哇，我想如果每一个孩子身边都能有这样一位深刻体贴，极具共情能力的老师，那将会带给所有的孩子，在成长过程中宝贵的支持和鼓励。
在这篇给家长的回复中，刘老师特别支持家长内在自我认同中，因为婚姻终止而对自身产生的一点点忧思。
这位母亲表达了她在面对孩子进入青春期，已经有了喜欢的男孩时的感受。字里行间流露出妈妈悦纳孩子的成长变化并愿意与孩子成为可以相互倾诉的“伙伴”，但内心还是有一丝不踏实，就是似乎单亲／单身的状态无法对于孩子的亲密关系给予良性的支持。刘老师的回复，特别贴到妈妈的这部分内心，同时也用鲜活的个人经验和现实中的例子来强化佐证。
特别是这段话“我认为父母的婚姻应向孩子示范的是磨合、陪伴、合作。成年人在亲密关系中本身就会产生很多摩擦，如果两个人没有走到最后，但足够体面理智的分离，也绝不代表这是一段失败的婚姻。”哇，太有力量了。
在这些宝贵的对话之外，我还想到一些其他层面的感受，就一并分享。当一个女孩开始来月经，身心发育开始有了一个看起来突飞猛进的阶段。青春期这个词总是带有五彩斑斓的意味，孩子们开始注意自己的外貌变化，开始有让自己喜欢的同性或异性，更多的对自己、对别人好奇，也就有了更多的疑问和不知怎么办才好的冲突。这个阶段，在埃里克森人格发展八阶段里，是青年期更是重要的自我同一性整合期。
在这样的阶段，孩子们产生的情感之丰富，并不仅限于成年人理解的“爱情”，可能是好感是喜欢，可能是好奇是有趣，可能是崇拜是懵懂，都是想象中的吸引，也是孩子探索除了父母家人以外的好感和亲密关系的具体实践阶段。
这个时期的好感，并不等于成年人的与婚姻相连的“爱情”，而是更多元的。孩子们在这个自我同一性整合期的心理发育任务，就是把自己的很多很多面整合起来成为一体，并区别于他人。
此时的家长，成为孩子的聆听者和自己相似经验的分享者的意义特别重大，同时，以自己成年人处理和看待事务的视角给孩子以参考就是最直接的帮助。
孩子在这个年龄充满对世界和他人的好奇，但又没什么经验，没什么处理能力。家长把他们以往成熟的经验分享出来供孩子参考，即便家长也没有经历过类似的现状，可以和孩子一起想办法，也是不错的经验过程。同时，孩子这一年龄的心理发育特色，即便家长在生活中，在婚姻中经历了挫败和不足，但也并不妨碍我们成为孩子人生的参谋和顾问，这点特别重要。
一点点观后心得，希望可以表达我的感受。同时也很开心可以见识到从老师到家长到方方面面对孩子的关注和支持，作为心理咨询师，我激动不已。
（吴兵 国家二级心理咨询师 婚姻家庭暨离婚冷静期辅导师 LGBT性少数群体友善咨询师）
