编者按
从1990年创建十多年濒临关停的杭州市机场路中学，再到如今的全国特色校，浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学，从当初的破解薄弱学校发展之困，再到在全国具有影响力的内生课堂和笕实方案，享有美誉的优质区域名校。校长高琼便是这一切的开拓者和实施者，更是目睹浙江基础教育腾飞的时代见证人。
1990年杭州市机场路中学创建之初，便作为农村配套的初中校，校舍条件简陋，教学质量一般。伴随着城市化的推进，学校的发展有了些许转机，家庭教育成为学校的亮点，但学校的整体发展仍是不温不火，并无大的起色。
2000年，浙江各地的教育发展如火如荼，涌现出一批初中名校，择校现象凸显，学区内生源流失率极高，中考升学率连续几年在全区乃至全市倒数，办学几近崩盘。10年探索发展，仍停滞不前，限于困境。
2007年暑假，高琼被委派到机场路中学任校长、书记。校舍破败不堪，教职员工情绪低迷，生源凋敝，但在高琼心中，唯有断臂求生，摈弃“分数立意”的应试教育，实施全面改革特别是课堂变革，才有一线生的希望。
（图右为高琼校长）
不破不立，除旧布新。全校教职员工在高琼的带领之下，筚路蓝缕，披荆斩棘，学校从校园文化、教师队伍、学校课程和课堂教学等领域进行了大胆的改革。
几年间，各项工作稳步推进，学校良好的发展态势拨云见日，初露锋芒。从2010年开始，学校发展更是突飞猛进，日新月益，开启了新的十年发展序幕。杭州市机场路中学华丽转身为浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学，还形成了“浙派风格、笕实模式”的教育名片，成为教育圈学习称赞的优秀案例。
高琼介绍说，从2008年开始，以课堂改革为抓手，深入推进基础教育改革。学校创造性地开展“内生课堂”实践，倡导为学而教、以学构教、据学评教；遵循“自我效力理论”，强调学生的学习基础不只是“双基”，更是来自激发动机的内驱力。丰富课程体系，改变学生的学习方式，激发学生的内生动力，让学习真正发生。
内生课堂是在生态文化理念引领下，激活内在动机，回应内心困惑，满足内心需求，优化认知结构，通过自主、自治、自觉的学习活动，帮助学生创造性学习并享受学习，促进师生生命成长的教学样态。
记者了解到，在教学中，教师一直在旁边巡视、监督小组内的讨论，认真观察学生的课堂展示，并给予评价。“有表现不积极的组员，就要扣一分；表现优异的小组，要加分。”同时还要眼明心亮，随时纠正谬误，做好点拨提升。学生通过教师的“导”，协商确定小组学习任务，选择学习方式，分工答疑，互相帮扶，并对学习成果进行展示和点评。教师则根据每组的探究与展示，通过适度梳理、延伸与拓展，提升课堂思维含量，帮助学生形成高阶的思辨能力。可谓“导—助—展—评—研”缺一不可。整个过程，学生为主，教师为辅。
这种独特的“内生课堂”，颠覆了传统的“以教为主”的课堂，在预学任务和教师的引导下，通过自主的学习活动，以小组学习的形式，学生“先学后教”，以激发学生内在的学习与创造能力。
笕桥实验中学长期以来坚持的“内生课堂”非常契合高质量育人理念，还吸引了教育业内人士的学习和借鉴。高琼认为：一个人的教育主张是一个人的价值观，一所学校的课堂主张便是这所学校的教育观。“内生课堂”就是我们十多年教学变革的实践成果；是历经“治教学、治学习、治课程、治系统”四个阶段不懈探索。全力打造的高质量育人“笕实范式”
记者了解到，十几年来，笕桥实验中学综合改革，催生了育人理念、办学理念的转变，催生了教师教育观、课堂观的转变，也催生了教育科研结出了累累硕果。目前，学校拥有1项教育部课题、6项省规划课题、59项区级课题研究；先后获得浙江省、杭州市的教育科研成果一等奖；杭州市基础教育教学成果一等奖；正式出版两本课堂变革的专著；被评为浙江省教科研先进单位、杭州市年度创新学校(课改专项)、市重大规划课题研究基地学校；成为全国骨干校长、教师挂职研修基地学校、浙江省研究生联合培养基地学校、浙江省教师发展学校。2022年2月，浙江师范大学附属笕桥实验中学的教学变革成果“内生课堂：初中育人质量提升路径探索”荣获浙江省教学成果特等奖。
纵观全国，浙江省围绕落实立德树人根本任务，坚持“整体智治、唯实惟先”理念，实施基于优质、均衡、绿色发展的县域基础教育生态监测，切实扭转“唯分数”“唯升学”的教育评价倾向，减轻学生过重的课业负担，净化区域基础教育生态，促进了区域基础教育高质量发展，并走在了全国前列。
高琼说，来浙江工作快有20年，最大的探索就是在优质均衡的基础上，尊重差异，尊重孩子的选择，提供给孩子可选择性的学习资源，学习方式。他表示，杭州笕桥实验中学和依托笕实创办的浙江师范大学附属杭州笕文实验学校将继续深化教育改革，深入贯彻党中央、国务院和浙江省关于基础教育改革的部署要求，遵循立德树人的根本任务，探索落实“双减”的有效路径，从学生的长远发展为出发点，以去功利、至良善、重选择作为课程体系建设的指挥棒，杜绝功利教育、不做精英教育，致力于为每一名学生提供适合的课程，促进每一名学生的全面可持续发展。
记者了解到，通过32年的改革发展，如今的杭州笕桥实验中学和笕文实验学校依托浙师大优质资源，迭代“新样态内生课堂”，提出了“根植于中国的土壤，成长为世界的风景”的办学愿景，以“博约.通达”为校训、形成“求真养正，文行并美”的育人目标。致力于提供全视野教育课程，全视野唤醒每一个孩子的至善天性，全视野激活每一个孩子的学习能力，全视野生成每一个孩子的现代素养。致力于“让每一个孩子喜欢，让每一位家长放心”的高品质窗口学校。
2022年，高琼已在杭州笕桥实验中学任职15年。他见证了学校从一所全市有名的薄弱学校，成为在全国有一定影响力的窗口学校，也见证了浙江基础教育的腾飞。他总结起十多年的校长工作，总结了两点心得。第一，人心凝聚在一起，学校的生态才得到了根本性改变。第二，教学变革的综合治理成就了如今的笕桥实验中学。相信，未来会更好！
