教育是国之大计，党之大计。育人不仅是传授知识，还要让学生成为身心健康全面发展的人。为了让学生更好地学习与成长，青岛实验学校小学部通过“好学生量规”的制定，组织孩子们一同商讨“好学生”的标准。让孩子们充分发扬主人翁意识的同时，用量规去引导、示范和启发孩子们的行为，努力争做一名全面发展的“好学生”。
前期，青岛实验学校小学部德育项目组主要依据国家最新颁布的《学生发展质量评价》标准，结合中小学生日常行为标准和中小学生守则，经过反复开会研讨，构架了“好学生量规”的一级指标和二级指标。
在为学生树立标准时，学校坚持学生为本，充分倾听学生们的心声。德育项目组的韩立鹏老师组织了小学部各班的大队委和中队长开展了“好学生”量规学生讨论动员会议。
韩立鹏老师首先通过思维导图、问答讨论的方式，向参会学生说明“好学生”量规一级二级指标内容。并将3－5年级各班，按照六个“一级指标”，分为六大组——品德发展、身心发展、学业发展、人际关系、审美素养、劳动与社会实践。在详细讲解好学生量规制定方法后，将任务发布给各班的大队长和中队委，由各班孩子们自主开展讨论，为“好学生”赋予大家都认可的描述。
孩子们就“好学生”的标准开展了激烈讨论，经过思想的碰撞，孩子们根据一二级指标内容，挖掘了“好学生”身上的闪光点和值得学习的地方，同时，也探讨出了班级中出现的不文明现象和自身存在的问题。孩子们一同将这些标准写下，争取将“好学生”的标准制定的更加全面。“好学生”标准将作为学生成长过程中的一面镜子，时刻提醒着自己的言行，让每一位学生都争相去成为一名“好学生”。
“好学生量规”的制定不仅需要师生参与，引导家长加入制定量表细则的队伍中来，发挥家校共育的合力作用也十分关键。
17日，青岛实验学校小学部召开了家校沟通会议，参加会议的有小学部各班级家委会代表、各级部主任以及各年级负责家校沟通的老师。季万鹏老师主要介绍了本学期小学部家校沟通工作，主要包括评选本学期“好家长”和“学习型家长”，以及对班级家委工作提出了几点建议。
袁佳玉老师向家长们展示“好学生量规”目前的进度，讲解“好学生量规”一级指标和二级指标的由来，呼吁家委会代表们积极参与量规的制定和修改，并号召全员家长加入到制定量表细则的队伍中来。
各年级家委会代表和年级主任、教研组长在分会场进行了深入的访谈。一方面就家长们关心的问题进行交流和解答；另一方面就制定“好学生量规”细则的方式进行了热烈的讨论。
培养一名“好学生”，需要老师、家长和学生三方的共同努力，通过制定“好学生量规”这一契机，青岛实验学校再一次把家庭和学校紧密联系到了一起，引导孩子发挥主人翁意识，学会规范自己在学习过程中的一言一行，把家校共育的合力发挥到最大。
