“双减”工作对于全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。为更好地推进“双减”，苏州高新区成大实验小学校（后称成大实验）积极响应高新区教育局“推磨式”调研工作，总结出的这些经验亮了！
一、大力提升教学质量，确保学生学足学好
成大实验制订《“双减”背景下教育教学提质增效实施方案》，从教学管理、教科研、教师发展等方面，明确提升学校教育教学质量的具体措施。
1．优化教学管理，向“七认真”要质量
成大实验开齐开足国家规定课程，遵照学校教学管理规程，做实做细教学“七认真”。本学期，以《教学“七认真”常规实施细则》《教学“七认真”考核方案》等规范教师的教学行为。结合绩效考核方案，不断完善教学规范条例，学校成立教学常规检查小组，力求管理工作细致到位。学期初，通过教研组活动，组织教师重温学校教学“七认真”工作要求，组织教师学习《成长方圆》中关于教学常规要求，帮助教师对照要求，找差距，明确本学期备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的工作要求。
“向课堂40分钟要效率”。为了切实提升学校教学质量。成大实验教导处针对学校实际情况，依托各学科教研组、备课组好做教材研究，组织老师进行课堂教学研讨，在认真备课、上课的基础上，精心上好每一节课。同时，校长室、教导处组织骨干教师定时对青年教师、班级教学比较薄弱的教师开展“推门课”，为教师问诊把脉，听课同时做好课堂教学细致指导。教导处每月对教师电子和手写备课进行检查，并落实反馈，做好整改。
“习题精选”精讲精练。为了切实减轻学生作业负担，教导处要求各学科教师针对本年级、本班学生，精心研究学生习题，做到精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，在严格控制学生的课外作业的同时，切实提升学生解题能力，有效提升教学成绩。同时，鼓励教师针对班级学生实际情况，做好提优补差工作。夯实学习能力薄弱学生基础知识，提升学习能力较强学生的思维、理解能力，在班级实行分层作业，分层辅导。教导处定期对各班学生作业进行检查，做好优秀作业展示和问题班级整改工作。
严格考试管理。学校各学科考核以日常考核为主，各学科每学期只进行期末考试。一二年级不进行纸笔考试。每学期教导处认真组织考试试卷命题工作，要求教师根据课程标准的要求命题，不出怪题和偏题，试卷难易适度，努力降低学生考试压力、难度。命题倾向于测量学生应用知识解决问题的能力，着眼学生创新精神的培养。按规定严格组织考试，不出现提前备考、违规统考。试卷以等第形式评定，教师及时做好试卷分析，让学生通过评价，自觉地总结、回顾对一学期知识的掌握与能力训练程度。
让校本教研更精准。自2019年开始，成大实验开展了基于苏州市义务教育学业质量监测结果运用的多个项目研究。借力区教研室教育质量监测专题研究团队，开展“沉潜式”教研，基于对教师课堂教学的诊断分析，进而细化校本教研的系列主题。学校以监测数据的分析为基础，以教学问题的聚焦为关键，以教研主题的确定为核心，以课堂教学的改进为目标，精准解决教师在教学中遇到的实际问题，提升教师教学能力与教学质量。学校连续两年荣获苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例一等奖。
2．教研科研并进，师德师能“两手抓”
成大实验注重以教科研融合建设为载体，提升学校教育教学质量，连续两年荣获区基础教育奖励教科研三等奖。作为苏州市小学课程基地校，自2019年以来，学校依托“乡贤文化课程”，以项目创建带动学校特色发展，促进教与学的深刻变革，不断提高办学品位。学校从知、情、意、行四个维度建构“学科融合课程”“地域文化课程”“基地体验课程”“主题活动课程”四大乡贤文化课程体系，让学生在课程中自由地生长。该项目在2020年市级考核中荣获“优秀”等第。
成大实验以“十四五”发展规划作为培养教师队伍的主线，以“我做智慧型‘四有’好教师”为队伍建设的主题，加强教师培养培训，尤为注重教师课堂教学、课后服务、作业设计与实施的能力，请进来，送出去，名师引领，搭台铺路。今年开学初，成大实验再次邀请高新区教研室袁凤珍老师作教学质量提升的专题讲座，稳舵立潮头，共绘教学质量的同心圆。
师德为先，学校每学期开展“拒绝有偿补课”等师德师风专题教育活动，对教师有偿补课采取零容忍态度，定期组织全体教师认真学习《中小学教师师德师风手册》，通过师德宣誓、观看师德教育片等形式引导教师争做立德树人的表率，全员全方位全过程推进师德养成，促进了师德建设的常态化和持续性。今年，成大实验获评高新区第二批“四有”好教师区级重点培育团队。
二、优化作业设计管理，切实减轻学生负担
学校继续把作业管理落到实处，让“小切口”发挥“大作用”；充分发挥教研组、备课组的作用，探索创新作业项目组的建设，让“小进步”做到“大引领”。
1．规范作业管理，统筹减量提质
成大实验制定作业管理细则，严格控制作业总量，明确一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟。成大实验实行作业校内公示制度，做好学科统筹，各备课组对每周作业内容做好整体规划，教导处、教研组审核把关；同时，各班定制作业公示栏贴于教室黑板，各科老师每天将家庭作业记录在公示栏中，并明确各科作业预计的完成时长，班主任协调好班级每天的作业总量，教导处做好巡查指导。
针对作业布置与批改，明确教师做到作业全批全改，不给家长布置或变相布置作业，不要求家长检查、批改作业。教导处每月对学生作业进行随机抽查，对作业总量、作业内容、作业形式、作业批改等方面做好监督，并做好检查反馈与跟踪指导。教导处还以家长问卷的形式进行了调查，近90％的学生（三至六年级）能在校内基本完成书面作业；教师面批率达85％；学生平均睡眠时间为9．5小时。
2．转变教师观念，加强作业研究
成大实验老教师人数较多，更新教师的作业观、提升作业设计能力，是学校作业管理的突破口。学校将作业研究与设计纳入教研体系，引导全体教师树立科学的作业观，从“眼中有作业”迈向“心中有学生”，将减少重复机械性作业、杜绝惩罚性作业落到实处。各教研组加强作业设计的培训，积极参加市、区级作业设计的教学研讨活动，组内定期分享培训心得。教导处搜集作业设计相关的高质量的视频、文献等学习资料，组织各备课组学习研讨，系统化给教师支持。学校还特意购置了一批作业设计的最新书籍，组织教师阅读学习。
各教研组加强对分层作业的实践与研究，努力提高作业的有效性。分层作业针对学生的个性差异设计了3个层次的作业，面向全体学生的基础型作业、面向大多数学生的提高型作业、面向有余力学生的发展型作业，各教研组对3个层次的作业内容与形式进行了细分，充分发挥作业的导向功能和激励功能。
3．创新作业形式，提升作业质量
成大实验在合理布置作业的基础上，注重创新作业的思考与实践，努力探索书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。各学科教师聚焦优化作业的设计与实施策略研究，在开发有效、有用、有趣、有益的作业上做足文章。
如数学组从操作类、阅读类、调查分析类等作业入手，让学生解决生活中的数学问题，在实践中让数学知识回归生活。今年9月，成大实验数学组严文燕老师设计的《绘制平面图》荣获苏州市小学数学作业创新案例评比二等奖。语文组积极发动一至六年级各备课组参加创新作业设计，召开专题会议布置落实此项工作，各年级通过大单元整体设计提高作业质量，突出自主性、主题性、综合性、实践性、探究性和开放性。语文学科“我和菜园的故事”、英语学科的思维导图、科学学科的种植观察、体育学科的亲子活动、美术学科的动手创作等，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
三、提升课后服务水平，满足学生多样需求
成大实验力求做更有高度、有深度、有温度的课后服务，站在立德树人的高度，积极营造和谐共生、家校共育的教育生态，不断优化课后服务工作的管理制度，提升课后服务课程的质量，在学校教育管理中更加注重人性化。
1．精心部署，全面有序推进
为确保课后服务工作顺利开展，积极回应社会关切与期望，学校第一时间成立课后服务工作领导小组，由校长室牵头多次召开专题会议，深入学习文件精神，围绕课程设置、人员安排等方面进行研究，结合校情精心制订“一校一案”。
学校广泛开展动员宣传，从教师、学生、家长等层面凝聚共识，让老师、学生、家长充分了解课后服务的服务内容、注意事项等。严格推行课后服务“5＋2”模式，充分满足家长需求，切实解决学校大部分家长不能按时接学生，课后没有能力辅导学生作业的困难。学校全体教师积极响应，88名教师（其中专任教师73人）100％全员参与课后服务工作；学生参与率高，学校参与率达96．8％，有近50％的班级学生参与率100％。学校发放问卷了解家长和学生对课后服务的满意率，统计数据显示家长和孩子对课后服务的满意率为98％。
2．聚焦课程，充实服务内容
成大实验结合学生成长需要，充分调动教师积极性与创造性，群策群力，针对学生年龄特点、学段要求，开设丰富多彩的课后服务课程。一、二年级学生活泼好动，充满求知欲。学校在一、二年级开设绘本阅读、古诗词诵读、手工制作、趣味数学等课程外，各班老师组织学生在教室开展微运动，让孩子们在学习之余动起来。既能做到动静结合，又能让单调的课程变得丰富。
三至六年级课程立足学科。老师们指导学生认真完成各科作业，对学习有困难的学生进行辅导和答疑，夯实学生学科基础知识。同时，加强阅读、数学思维拓展和英语绘本故事阅读，为学有余力的学生拓展学习空间。
3．社团助力，提升学生素养
在班级课程外，学校丰富的社团活动为学生全面发展提供有力保障。学校在充分保证课后服务满时、有序的前提下，充分发挥老师们的特长，特聘校外专家，开设体育、艺术、信息、科技、文学、劳动等大类的近20个社团为学生的成长服务。课后服务彰显着教育的温度，多彩的社团浸润着充满梦想的童心。
课后展活力，闲暇增色彩。足球场上，小将们挥汗如雨、健步如飞；舞蹈房中，女孩们翩然起舞、曼妙绰约；舞台上，朗诵者挥斥方遒、激扬文字；音乐教室，歌唱者童声飞扬、余音绕梁；劳技教室，巧手们精雕细琢、妙手生花；美术教室，画者们泼墨挥毫、惟妙惟肖……多样的社团活动，给孩子们一天的学习生活注入活力，增添色彩。社团的同学们在老师的指导下，任意驰骋在梦想的世界里，用活力锻造刚强用画笔描摹蓝图，用音符唱响未来，用创新打开世界。
4．暖心措施，温暖师生心灵
课后服务活动不仅延伸了学生在校时间，更延长了教师在校时间，加大了教师工作量。为此，学校从学生和教师双线出发，及时调整学校管理和制度，一系列暖心措施温暖师生心灵。
考虑到学生在校时间较长，学校一方面加强学生午餐管理，引导学生中餐光盘，为一下午学习做好能量储备。同时，提倡家长为孩子每天准备爱心点心包。点心包中不仅有防疫必备免洗手液、消毒湿巾等物品，还有孩子能力补充所需小点心和牛奶。一份小点心，让学生课后服务时间多了美味分享。
教师是课后服务主力军，学校根据实际多举措关爱教师。首先，学校及时调整上下班时间。上班时间由原来的7：30延迟到7：40。下班时间实行弹性上下班，没有课后服务教师16：30按时下班，有课后服务教师结束课后服务后下班。其次，每位教师每月可享受8小时课节假，在安排好课务和班级工作的基础上可以以每次2小时以内的时间请假。第三，学校调整护导安排，在确保学生安全的基础上减少教师护导次数和时间，特别是晚护导时间以带班行政为主，每次仅轮班安排2名教师护导。第四，在安排课后服务时，兼顾全校教师晚回天数，全教师平均涉及到两天晚回。最后，切实减轻教师除教学以外的工作，减少学校会议时间，让教师腾出手来专心搞教育。
成大实验这些“双减”工作经验，是一线教育，在实践中不断改进创新中，让教育回归育人本真的有效尝试。（文／苏州市高新区成大实验小学校）
