12月3日下午，由青岛市李红梅名校长工作室编纂的《走向“新学校”变革的77个案例》新书首发仪式暨2021年青岛中小学校长读书会在西海岸新区古镇口海军中学举行，新书编委会成员与70多位中小学校长、教育教学工作者共聚一堂，围绕学校管理体系、育人体系、课程体系等诸多话题深入交流分享，共同探索在新时期如何让更多学校成为名校、让更多老师成为名师、让更多孩子实现理想。
“新学校”“新教育”，在每一位校长的眼里可能都有着不同的含义。闭门造车所产生的高高在上的经验教条，终究经不起实践的考验。而只有结合每所学校各自不同的教学环境，由实践者自我感悟、总结出的方法论，才能激起诸多教育同仁们内心的涟漪。在接下来的活动中，编委会成员们结合自身学校管理教学经验，诠释自己心目中的“新学校”与“新教育”，逐一登台与在座的校长、老师们进行了沟通交流。
义务教育是国民教育的重中之重。不管教育部今年发布的“五项管理”规定还是“双减”政策，都是为了切实减轻学生过重的课业负担，着眼建设高质量的教育体系，全面落实立德树人的根本任务，构建良好的教育生态。学生用于学习的时长与投入减少了，如何能保证学习质量不降而升？贯彻“双减”政策，落实“五项管理”，重中之重就是要下好课堂教学改革这步棋。课程改革怎么改？北山二路小学校长高先喜分享了她的经验。
高先喜介绍，北山二路小学坚持以教学对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本，确定了“学为中心、习为核心、思为关键”课堂特征标准。通过创建真实问题情境，引导学生主动学；设计驱动性学习任务，引导学生深度学；搭建合作交流平台，引导学生合作学；创造自主思考空间，引导学生反思学。在学校先前的“小先生”教学特色的基础上，聚焦核心素养，确定了打造走向深度学习的“小先生思辨课堂”的研究方向。
为帮助教师提供思考教学问题的基本思想方法，研究、建立教学改革的实践模型，形成探索教学改革的“脚手架”，北山二路小学以设计使用自主学习报告单为切入口，创新作业形式，整合教材、同步检测、配套练习等作业的内容，通过前置性学习、生成性学习、拓展性学习三个阶段的科学搭配，锻造学科自主学习链。语文以每一课为单位，数学以每一个信息窗为单位，英语以每一个模块为单位进行设计，通过三个阶段不同学习任务的布置，为学生的全过程学习提供指导和帮助。三个阶段的学习通过作业来实现，即“用任务来驱动”，通过“任务”来“引起、维持、促进”学生的深度学习。在这一教学模式的循环中，北山二路小学学生的自主学习能力得以自然形成与发展。
