高考志愿填报考验的是什么？在大部分地区，你可以说考验熟知政策、攫取信息、规划经验的能力，但是在内蒙古填报志愿还必须再加上三样：眼力、手速以及一颗强大的心脏。
为应对内蒙古实时动态的志愿填报模式，中国网教育升学规划论坛副理事长、文鼎教育创始人乌迪首创“操盘手”模式。不同于电影中面对股票大盘“一掷千金”的资产操盘手，乌迪带领的“操盘手”们不操控资产，他们紧盯着升学规划这个“盘面”，以超强的眼力和准确快速的操作影响着一群考生的升学命运。
“最简单的政策”和“最难的操作”
乌迪从事升学规划行业的起点是在重庆。
当时亲友家的孩子正处于志愿填报的关键时期，想找位能帮忙报志愿的人，可是搜罗一圈也没有一个懂行的。彼时从事职业培训项目的乌迪，是唯一一个和教育沾边的，他不得不“临危受命”。谁成想这一做，还把自己弄得“小有名气”。
“第二年，其他亲友家的孩子、单位的同事听说我会报志愿，都纷纷找上门来。”乌迪就这样歪打正着开始了高考志愿填报工作。
“成就感，巨大的成就感。”
当谈到新行业和之前所从事的职业教育有何区别时，乌迪表示，高考志愿填报对于每一个考生来说都是命运的转折点，甚至能改变很多家庭的方向。当一位考生通过升学规划进入理想的院校，家长那种发自肺腑的感谢，给乌迪带来了极大的成就感，“就像是‘上帝之手’的那种感觉”。
在得到越来越多的感激和成就感之后，这双“上帝之手”突然意识到，比起重庆，还有一个地方的考生更需要升学规划师的帮助，那就是他的家乡——内蒙古。
至今，内蒙古的高考志愿填报模式仍在全国独树一帜：动态排名，精准定位。
“透明，十分的透明。”乌迪总结，这使得一定程度上，内蒙古的志愿填报政策在理解上是最简单的，“因为你能实时地看见自己在这个学校排多少名，及时判断自己当下能不能被录取。”
而另一方面，在截止填报前，不断变动的排名和统计信息，要求考生在排名状况发生变化后迅速做出决策，选择是否切换到其他备选院校，可这样的操作也给考生和家长带来了巨大的压力。“很多家长和学生连电脑使用都不流畅，再来个动态，这对他们来说太难了！”乌迪指出。
可以毫不夸张的说，内蒙古的高考志愿填报模式是“最简单的政策”和“最难的操作”相结合。不到最后一秒，谁也无法确定自己是否能被录取，实时变动的数据如股票盘面一般，往往越是最后关头，越是紧张时刻，越考验个人心理素质。每当这个时候，报考现场总会涌现出一批“黑马”，与之对应的，也总有人与理想院校失之交臂。因此，除了基本的高考政策、院校录取信息、匹配的升学方案之外，内蒙古的每一位志愿填报者还要面临眼力、手速和强大心理承受力的考验。
“最有经验的头脑”和“最快的手”
内蒙古独特的志愿填报模式使得当地的升学规划行业也呈现一些鲜明的特点。其一，由于政策相对简单，门槛相对更低，内蒙古的升学规划市场竞争更为激烈。其二，相比其他省份“规划师年纪越大、经验越多”这一规律，内蒙古的升学规划师却还要面临一个矛盾，经验的逐步积淀和反应速度的相应退化。退一步讲，即使规划师在操作上没有落后，一个人既要关注实时变动的数据，又要在第一时间做出反应，本身就是一件很难的事。
如何能够将资深规划师“最有经验的头脑”和年轻人“最快的手”这两大优势强强联合？
乌迪结合实际情况，深思熟虑后，在内蒙古首创了“军师+操盘手”二对一报考模式。即每一次志愿填报操作都由一组团队来配合完成，这个团队的组成分别是背后发布指令的“军师”和专门操作电脑的“操盘手”，而且在每位考生志愿填报结束前的一个小时内，军师和操盘手只服务这一位考生。
这里的军师也就是资深的升学规划师，手握已经提前规划好的报考方案，眼盯数据实时变动着的屏幕，当排名发生变动，“军师”根据经验判断需要切换院校时，只需发出指令，“操盘手”就会第一时间将指令在报考系统中落实。
这种报考模式突破了内蒙古升学规划师普遍面临的瓶颈，提高了考生合理利用每一分录取到理想院校和专业的概率，在当地可谓是首创。不过很长一段时间里，并没有同行对此参照模仿。
“很多人第一次听说后觉得这套方式没用，也不可能实现，以至于我们这样做了5年，才慢慢有同行开始采用相同的方式。”而这5年的摸索，也让文鼎教育形成了独特的经营模式。“目前内蒙古几乎整个行业都在采用这种模式，但和我们最大的区别是，很多同行的操盘手是‘季节性’的，只有到了报考季才临时抓上来，而文鼎教育的操盘手一部分是全职，一部分则是常年跟着我们进行志愿填报的兼职人员，全职自然不必多说，而与我们合作的兼职操盘手也都不是新手，有稳定的合作惯例，他们平时也会私下练习手速为报考季做准备。”
在乌迪看来，文鼎教育独特的优势便是团队，“在内蒙古，很多行业的人才是外流的，而我们团队的优势就在于大家都是在外面接受过高等教育，然后带着知识和眼界回来赋能这个行业。”
“送出去”与“走回来”
在谈到内蒙古升学规划行业的用户画像时，乌迪总结到：一是信息相对更为闭塞，虽然现在互联网较为发达，但是家长的观念相对来说更加传统；二是家长的文化素质普遍不高；三是升学规划的意识比较落后，“好多学生在高中毕业以前，根本没有接触过什么院校和专业，对自己未来的发展也没有任何思考，甚至都没有走出过这个地方。”
因此除了高考志愿填报，文鼎教育还有意识地组织游学、研学等活动，注重提升学生的专业技能和综合素质。这其中，有这样一个故事让乌迪印象深刻。
一个高考193分的学生，在多数人眼里连一所“好专科”都读不了，可就是这样的一个学生，通过专升本、本考研，最后成为了香港大学研究生。而让该学生逆袭的动力其实就是“眼界”。
彼时乌迪带着学生们参观重庆的各个高校，在看完不同水平的高校后，这个学生和乌迪总结了自己的发现：“不同学校的环境差太多了，甚至他们学生走路的姿势都不一样。那些底蕴丰厚、校风优良的高校，学生走起路来都是自信、有劲头的，而另一些学校的学生走起路来则感觉悠悠哒哒的。”年轻学子评判“好坏”的标准还很稚嫩，可就是这股想靠近“好”的强烈愿望，让他奋发图强，一路逆袭，从专科生考取到名校研究生。
这件事给乌迪的影响也很大，乌迪由此越发相信，内蒙古学生格外需要眼界的开拓。“其实国家和教育部门在教育经费上的投入已经很大了，但是作为教育从业者，也理应为此付出一份力量。”作为一名“走回来”的内蒙人，乌迪一直致力于将学生“送出去”，即使不是送到内蒙古区外，起码也要让学生见识到在自己成长的环境中所无法触及到的先进事物。渐渐地，乌迪也越来越欣慰地看到，随着内蒙古经济发展水平的提升和年轻人意识的转变，越来越多被“送出去”的年轻人愿意“走回来”，这让乌迪深感职业之价值。
如今，文鼎教育一直坚持下沉的策略，尽力触达县城、乡镇的学生，“即使这个地区客户很少，但只要有一个需求，我们也会保留在这里的分支机构，哪怕开更高的工资，哪怕赔钱。”多改变一个孩子，就多一份希望，他坚信，随着学生家长意识的不断提高，也一定会有越来越多的升学规划需求涌现出来。
抱着这份自信，乌迪并不为政策形势担忧：“我很少觉得有什么真正困难的事，但凡有，我会集中精力迅速解决，面对政策，还是要调整心态，积极去迎合社会的需求，只要做的事情有价值，就不必担心被取代。”
