近日，浙大教科附属杭州未来科技城海创小学因为几只鹅登上了热搜。在校园内，只见半人高的大灰鹅跟着校长和老师的步伐，走进教室和同学们打招呼。这些新晋的“网红”喜欢到处溜达，跟着校长一起视察学校、还与学生们互动，这成为孩子们接触大自然的良机。
不过，真正让公众了解海创小学的，是基于教师的成长和服务学生制定的学生成长计划和教学规划，没有单纯地追求以考试分数为目标的片面的“教学质量”，而是注重孩子们的综合素质，突出五育并举，把劳动教育、多学科融合等作为学校实践和研究的新项目，这样的大格局、大动作会让人震撼和惊叹。
办一所好学校，需要每一位成员的投入，对学校，对孩子来说，包括家长在内的学校的每一个成员都很重要！海创小学校长章献明如是说。
劳动教育不是图热闹 在点滴中引导孩子积极地成长
今年夏天，海创小学举办了首届“芒忙节”。二年级小朋友在“海创西瓜园”里采摘自己种植的西瓜的同时，一年级的小朋友正顶着烈日在“海创粮田”里插自己培育的“七彩水稻”秧苗。一边收获果实，另一边播撒希望。
西瓜地环绕着操场，被划分出十几个区块，由每个班级抽签认领。今年地里大大小小的西瓜，共有900多个，已经成熟能摘的有200多个，十多斤重的西瓜有几十个，而个头最大的西瓜足足有14斤多。孩子们精心养育了一个学期的西瓜终于可以摘了，这也是海创小学每年夏天的传统活动——集体摘西瓜！
除了采摘西瓜，还有“吃瓜大赛”。每个班都派出专属“大胃王”作为代表参赛，每人两块西瓜，在最短的时间内谁吃的又干净又快，就能获胜。孩子们体会到了丰收的喜悦，也收获了劳动的幸福！
水稻田是原来的绿化带改造而来，但形状却不是很规则，里面还有复杂的自动灌溉系统，里面还有几十种孩子们放养的水生小动物。校长章献明介绍说：“这块水稻田的直线、弧线、三角形、长度、深度等数学概念，到了中高年级，孩子们可以结合数学课程测算这里的面积和容积，甚至水流速度，真正把学习和生活结合在一起。”
海创小学教科室主任何君老师说，为了让孩子们直观地看到更多的科研成果，种子是学校特意向中国水稻研究所申请特殊的，由老师带着学生自己动手育秧，再让每个同学领取秧苗去插秧。一个年级共有8个班，每个班认领两块水稻田。与孩子们一起插秧的还有一位专家——中国水稻研究所博士后孙廉平。孙博士给海创小学的同学们不断地讲解水稻培育和养护的知识，还亲自动手，一边教学生怎么插秧，一边讲解为什么要这么做。
从嫁接葫芦，到孵化小鸡，从有机物沤肥，到给葡萄搭架，从中草药种植，到传统文化科普……建校两年来，海创小学这样的活动不胜枚举。劳动教育经过不断尝试，已形成一个课程体系，也逐渐成为该校的一大亮点。章献明表示，从区域层面来看，现在劳动教育整体是比较薄弱的，海创小学做这些活动不仅是图个热闹，让孩子大胆地去跟泥土打交道，和大自然进行密切的长期接触，并且将劳动教育活动和语文、数学、体育等学科进行有机地融合，从生活出发，在点滴中引导孩子积极地成长。”
多学科融合 培养孩子完善的人格
记者了解到，海创小学不断地通过校园改建，建设了那些相对比较远离儿童生活世界但又是生活中最普遍存在的事物的场馆和基地，比如“海创粮田”“海创果园”“海创竹园”“海创聚水园”“海创昆虫馆”等等几十个场馆，为孩子们建立一个比较完整的“学习场”。围绕这些场馆设计的各种丰富多彩的活动，不仅仅是为丰富孩子的童年生活，也早就突破了劳动教育的内涵和边界，其精妙之处在于依托这些场馆，让学科教学与之开发出来的活动有机的融为一体，更重要的是在这个过程中让学生有最直接，最深刻，最易懂的体验，既有情感的体验，又有过程的体验，还能给孩子留下深刻的印象。
以数学课为例。数学课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索，那么同理，贴近学生实际的数学问题才是学生感兴趣的，愿意学的，能学好的。
章献明介绍说，海创小学校在教学中设计了“校园数字知多少”的数数活动。在数数活动中，我们发现学生对于眼前鲜活的“花草树叶、虫鱼鸟兔”，他们自然而然的用到“一一对应”的原则，即说一个数字对应一个物体（或手指）。而“一一对应”是数学中的重要思想和法则，它能够建立起事物与事物之间的对应关系，这是具体思维，也是数学学习最基本的从可视化的直观学习到抽象学习的高级学习过程。另外，在“数数”时学生也自然地“有序”地数，否则就“漏数”或者“重复数”，从而得不出正确的结论。“有序”地观察，“分类”“分组”地思考，这也是数学的重要思想和方法。这些是课堂教学中用枯燥干瘪的学具所无法比拟的。
为了让孩子们更好的学习科学知识，体会生命教育，一种名为“海创学习鸡”的生命教育课程应运而生。
黑的、黄的、花的……萌萌的小鸡从写有学生班级、姓名的鸡蛋中破壳而出，海创小学把孵化出来的小鸡的统称为“海创学习鸡”。
海创小学的“学习鸡”孵化已经进行了好几轮了，每一轮学习鸡孵化都是由同学们自己秒杀占蛋位，自己当护蛋员保护鸡蛋。刚出生的小鸡就由鸡蛋的小主人先带回家。有的小朋友家里没办法养小鸡就拜托家里可以养的同学们帮忙寄养，每一个鸡蛋孵化的小朋友也都把蛋壳拿回家收藏。小鸡孵化容易其实饲养很难，好多小朋友的小鸡养在家里都死了，有位小朋友伤心之下就把鸡蛋壳做成了贴画用来纪念。
在小动物的养殖中，孩子们了解到了生命从诞生到逝去的全过程，也尊重和善待每一个生命，培养了他们完善的人格。不仅如此，这些活动可都是老师教学的好帮手，语文老师从来不愁同学们写话没有内容，学习鸡、班级宠物、蘑菇墙，海创小学的孩子们每周都有写不完的话题。
校长章献明表示，我们为什么要不遗余力的做这么多事情，因为教育无价！而“读懂孩子”正是海创小学的每一个老师一直在努力的重要工作，“这些孩子从这里毕业之后将来怎么样我不知道，但没有种子一定不会发芽，我们一定要埋下爱和善的种子！”
去年4月，在校长章献明在带领下，海创小学做好了“十四五”发展规划。以“做未来世界的中国人”为校训，依托大量的日常性活动和特色主题活动开展学习，把学生培养成具有“自由、自律，自主、自理，自学、自护”的现代少年儿童为目标；希望孩子们在成长过程中“努力学习一切”，这也成为海创小学的学风；而海创的教风则是与学风配套的“教孩子一切成长本领“。在这里，只要是孩子们成长路上需要的，想要的，都将有一天出现在海创的校园里，成为孩子们学习生活中的一部分。
章献明认为，只有大家心中有一致的愿景，工作中有一致的目标，手里有踏实的行动，我们才能依靠自己的智慧和实践去画出规划中的那些蓝图。让我们一起用实际行动见证海创的未来！
