2021年7月19日,第三届高原教育可持续发展峰会“从高原教育到教育高原的政策支持”国际研讨会于青海西宁召开。本次论坛由北京师范大学高原科学与可持续发展研究院、青海师范大学主办,青海师范大学教育学院、北京师范大学教育学部共同承办。论坛采用了线上和线下结合,主论坛与分论坛相结合的形式召开。
此次论坛以“从高原教育到教育高原的政策支持”为主题,结合“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出的建设高质量教育体系,聚焦高原地区的教育政策,围绕促进学生全面发展、推进基本公共教育均等化、提高高等教育质量、建设高素质教师队伍、新时代教育评价改革等议题,就相关教育政策制定、教育政策执行、教育政策评价、教育政策分析等方面进行探讨,为实现从“高原教育到教育高原”发展提供理论支持。
随着人工智能的加速袭来,图像识别、语音识别、人机交互等人工智能应用技术已经开始在教育领域发挥重要作用。本次论坛中,人工智能助力高原民族地区教育发展成为了大家较为关注的话题。来自北京师范大学教育学部的桑国元教授以大象智能助教机器人为例，就高原地区教师使用AI助教的田野研究作了精彩报告。
他表示，通过研究发现,AI助教在高原民族地区参与课堂教学具有四大优势。第一,AI助教进课堂使高原民族地区教师与学生的普通话学习成为教学常态,教师和学生可以随时随地接受标准的普通话指导与学习,对提升普通话水平帮助极大。第二,AI助教具备标准的英语教学功能,有口语测评、听力测评、跟读、发音检测与纠正等功能,极大地改善了高原民族地区英语教学水平,提高了英语教学效果。第三,AI助教内容设计能够很好地迎合学生的发展水平、学习风格、心理特征与认知偏好,激发学生的学习兴趣,提高学生学习质量与效率。第四,AI助教拥有较多的教育资源,拓宽了教师的学习通道,使教师在完善自身知识结构、教学技能的同时,学会教育技术技能,增强教师数字素养与教育信息化能力。
桑国元教授希望老师们积极探索人工智能技术在教育教学中的应用,与AI助教多维联袂,在真实的教学情境中实践人工智能教学技术,持续不断的提高自身专业素养。学校应尽力为教师创造应用AI助教参与教学的环境,为学校教师人工智能参与教学的数字能力提升提供更多渠道与可能。同时，也希望AI助教的研发团队执象科技进行充分的课堂教学调研,了解课堂教学中教师的教学需求,不断改进、完善技术,实现课堂教学中人机协同“1+1>2”的教学效果。
青海省海东市乐都区桥北中心小学的负责人介绍，学校从2020年开始将大象AI智能助教机器人及其平台资源引入课堂,参与到教学中。经过一年多的教学实践,提升了教学质量,推动了创新智慧教育教学模式改革。同时，也促进了学校推广国家通用语言文字,提高了英语教学质量。
