中国网北京5月31日讯（记者 刘佳）学物理，怎能没读过霍金的《时间简史》？学历史，怎能没读过黄仁宇的《万历十五年》？解试题，怎能连题干大意都会错……谁说阅读就是语文学科的事？学科核心素养、审题理解力，甚至是“课程思政”内核，全都蕴含学科阅读的门道。5月27日，北京一零一中学举行中小学“学科阅读”论坛暨阅读教育研究成果展示活动，发布涵盖数学、英语、物理等10个学科组研究开发的11本学科阅读指南，为中小学教师指导学科阅读提供“参照读本”。
回应“读什么” 学科阅读有“攻略”
阅读资源不足是制约全学科阅读深入实践的关键，“读什么”成为全学科阅读的核心追问。正是这一困扰教育界的共同困境，给了海淀教科院课程中心、北京一零一中开展此次“学科阅读”论坛并发布11本学科阅读指南的动力。
此前，为实现教育理论与教育实践的“无缝对接”，海淀区教科院在一零一中学挂牌，成立区教科院课程研究中心。此次针对学科阅读的研究，正是这一合作开展后的成果之一。据悉，海淀教科研联合一零一中教师发展中心，共同组建了超100人的研究团队，分专题、分阶段构建了10大学科阅读指导体系。校长陆云泉表示，丛书是基于一零一中学书香校园建设和教师多年开展学科阅读实践的基础，推介了集全校之力，数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、美术、信息技术等10个学科组研究开发的11本阅读资源，这是从优质教育实践土壤中生长出来的接地气的研究成果。
当天发布的十大学科阅读指导丛书，书名也完美揭示了该学科的本质，如：数学为《勤思乐学》，英语为《悦读乐思》，政治为《求真笃行》，历史为《左史右经》，地理为《阅地识理》，美术为《审美导航》，物理为《察变悟理》，化学为《阅微知著》，生物为《博物致知》，信息技术为《识海求真》。每册书中阅读篇目都是精心选编而成。陆云泉介绍，“中学学科阅读指导丛书”收集了近千篇阅读材料，这些材料来自于学科组全体教师大量的专业阅读和遴选，都是对照课程标准和教材内容精选编写而成。有的选自科学家专著，有的来自于学术期刊，有的来自于专业报纸，有的来自于官方网站，有的来自于科技前沿最新成果。在编写过程中，采用了节选、精选、编选、改写、自创等多种方式，尽最大努力贴近学生课内外学习。在每篇材料后都配备了“推荐理由”和“使用建议”，为学生提供了切实到位的学科学习指导。
区内共研讨 学科阅读经验全面推广
活动上，展示了18节体现“学科阅读”主题的研究课，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、美术等10个学科初高中课堂教学展示；分论坛环节设立了“人文、艺术与社会阅读”和“数学、科学与技术阅读”两个分会场研讨，共10位教师做学科阅读实践探索的成果交流；大会集中研讨环节，分享了海淀区推进学科阅读教学与评价的策略经验，展示了北京一零一中学全学科阅读推进的系列成果。
会上还发布了《学科阅读通论》。据了解，该书是由海淀区教科院基于多年的教师阅读、学生阅读、学校阅读、学科阅读开展阅读教育全方位研究而形成的理论成果。海淀区教科院院长吴颖惠表示，《学科阅读通论》这一集体研究成果，对全学科阅读进行了体系化构建，呈现了语言与文学、人文与社会、数学与思维、科学与技术、艺术与审美、体育与健康六大领域阅读的价值、特点、内容及方法路径，并对跨学科阅读策略进行了探索与尝试，构成了较为完备而系统的全学科阅读指导的内容体系。
本次活动由海淀教科院、首师大教师教育学院、北京一零一中学联合举办。
