中国网6月15日讯（宋得恩）2020年春季学期，因受疫情防控影响，教师跨地域教研活动相对减少，成都市大邑县韩场学校及时提出“立足校内，苦练内功”的教学研讨原则。复学伊始，学校校长蔡国勋召集学校教务处及教师代表进行反复商讨，确立了以“生态课堂”为主线的教学实践研讨活动。研讨活动分为积极探索“生态课堂”模式的有效性和固化“生态课堂”的有效模式并逐步应用于教学实践两个阶段。
学校以生态教育为特色，由此提出了构建“生态课堂”。学校相关负责人介绍，“生态课堂”包含“多元、自然、开放、持续”四个理念，以“以学定教”为前提，以“导学案”、“小组学习”、“课堂延伸”为基本形式，以“一课一得”、“课堂反馈”为可见效果，以研讨课、打磨课为载体进行教学研讨实践。据统计，4月份以来，学校共有12位老师上了20余堂研讨课和打磨课。包括语文、数学、英语、物理、音乐、化学6个学科，涉及一到九年级，听课教师达200余人次。学校蹲点行政、蹲学科行政和教务处行政人员分别深入课堂听课、交流。
期间，小学语文教研组、小学数学教研组、初中语文组、初中数学组、英语教研组、初中理化组、艺体教研组分别围绕不同的主题进行教学研讨，并在课后与蹲点行政、蹲学科行政、教务处行政人员进行深入交流研讨。
“通过这些研讨活动，为全校教师搭建了交流的平台，达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。”学校相关负责人表示，学校将以这次活动为契机，进一步明确以“导学案”、“小组学习”、“一课一得”、“课堂延伸”为指导原则的“生态课堂”模式，不断优化教学过程，为韩场学校校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。
