2025年5月12日
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趣味教学 成都龙泉驿跃进小学挖掘群文阅读的魅力

来源: 中国网 | 作者: 钟传亮 | 时间: 2020-06-02 | 责编: 闫景臻

中国网6月2日讯(钟传亮)近日,成都市龙泉驿区跃进小学校举行了省级子课题《统编教材背景下指向读写结合的群文阅读教学策略研究》研讨活动。树人研究院的相关老师参加活动并指导,学校全体语文教师参与活动。

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活动中,学校老师陈仪带来了《用心捕捉,动情描写——巧用连贯动词,把变化过程写活》的群文阅读课。陈仪立足统编教材三年级下册第四单元习作“我做了一项小实验”,聚焦“巧用连贯词,把变化过程写活”这一议题,选取《曹冲称象》《珍珠鸟》《武松打虎》三篇文本进行讲课。课堂上学生积极参与互动,趣味盎然。陈仪的精彩点评、巧妙过渡、诗意语言,赢得在场老师的阵阵掌声。

此外,学校老师周宁强还带来了《一波三折话探险》的群文阅读课。堂课立足统编教材五年级下册第六单元习作“神奇的探险之旅”,聚焦“一波三折的情节”这一议题,选取《攀登珠穆朗玛峰》《最后的秘密》(选自《汤姆索亚历险记》)《南极!南极》《尼摩船长的电击》(《海底两万里》)四篇文本。“你想去哪探险?”课堂上,周宁强用这一问题激发学生的学习兴趣,并引导学生真切体会情节的一波三折。同时,带领学生探究情节背后人物的品质;创设沙漠探险情境,让学生利用情节图,创作自己的沙漠探险记录卡。

树人研究院的老师点评道:群文阅读必须聚焦“议题”主线,每个环节必须围绕议题开展;选文要结构化、多元化、多角度、多层面;设计指向读写结合课可以多角度设计习作的语言、题目、选材、写法等。并提出,指向读写结合的群文阅读课可以向阅读“借”题目、“借”选材、“借”语言、“借”写法。希望老师们从模仿群文阅读精彩课例开始,慢慢走上探索群文阅读之路。