线上资源何其多，选何种平台更合适？学生学习方式何其多，线上学习怎样更有效？
身处不同的时空，学习质量如何管控？怎样结合学生和学科特点组织教学，进行学习质量的监控就成为高三线上教学的关键。
学习资源何其多,该选哪一种?学习效果怎样检测？这个选择权不应该完全放给学生，一是时间不允许，二是网上资源良莠不齐，三是教师应坚信自己的专业判断力。
经过多平台筛选、比较，决定使用最佳的平台进行线上教学，通过相对应的功能作为线上检测的主要渠道，选择全国各地的诊断性检测资源，同时利用老师积累的资料和素材，链接网上其他优秀的教学资源，有针对性对高三艺体生进行高效的教学。
身处不同的时空，严控学习质量。针对高三学生时间紧，任务重的特点，巧妙设计教学流程，挖掘线上教学与检测的潜力。对学生进行限时训练，重点讲解。充分准备学科选择题，导入学习平台内容，组织限时限量训练，课堂课前通过作业发给学生，不仅检测了是否所有的学生准时到位参加学习检测，且很方便的了解学生的学习状况，通过对检测结果的分析，第一时间了解到学生的知识薄弱点、教学的遗漏点，为精准教学提供了有效依据。
学习空间距离的遥远，并不代表学习的孤独，学习时间的自由，并不代表学习的散漫。疫情下的教学，应改变教学方式，用更好的高效的线上教学办法提升教学效果。（四川省成都市城厢中学校 黄河）
