中国网3月23日讯（辜丽茜）认真贯彻落实上级主管部门“停课不停教、停课不停学”“加强在线教学组织和管理”等工作部署。成都市龙泉中学校在抓好疫情防控，保障师生、员工生命安全和身体健康的基础上，打出“云上组合拳”，加强统筹，优化安排，全力保障线上教学质量。到目前为止，学校15门课程通过线上教学平台亮相，近3000名学生和300余位教师在“空中课堂”见面。
“上了无数的开学第一课，今年是最特殊的一次。当钟文峰老师熟悉的声音从线上传来，清秀的字迹跳跃在屏幕时，我像回到了想念已久的课堂，那么亲切！”高2018级11班学生刘佳莉在家中上完第一节物理课的第一讲时有感而发。
有备无患
方案先行，指导、督导齐推进
春节期间，学校提前谋划，制定在线教学工作方案和各类应对预案，对因实际困难无法参加线上学习的学生，学校要求任课教师做好个性化帮扶与指导方案。同时，学校为不同需求的教师提供了分层次、分阶段的网上培训课程，各年级以学科组为单位，结合学科及课程特点，积极组织老师遴选线上教学平台，并通过自建、引用等形式构建课程网络教学平台，鼓励老师们对QQ语音、QQ群课堂、腾讯课堂、钉钉、晓我课堂、爱学平台等直播课堂进行大胆尝试。
“完全的线上教学，师生互动反馈有‘延时’。”高二生物组老师廖金会、蔡方平认为，以前的线下分组讨论和实验报告完全搬到网上是不现实的。经过开课前一周的组内不断测试，生物组采用了“改良版”的混合式教学方式，提前发布线上学习资源，将以前的线下重难点串讲变为录制好的微课连同PPT一起分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考。
“主播”兼“导演”
线上教学倒逼教师创新教学方式
“我在备课的时候注重启发学生的逻辑思维，课上会抛出很多思考题，大家都抢着发言，互动效果特别好。”高二语文教师黄晓勇为了上好直播课堂，在开课前几天，学遍了各种直播平台的使用方法。
学校相关负责人介绍，高三年级语文教师李邦在疫情期间，采用分单元、模块化的教学设计，将微课、慕课和翻转课堂三者有机结合，以生动活泼的故事为载体，讲授语言的基本技能，传播中华优秀传统文化；高一物理教研组长汤溢华比较擅长计算机技术，在春节期间便开始探索线上教学，她主动摸索，分享网上教学经验。汤溢华积极发挥青年教师的作用，主动和备课组全体教师一起设计教学内容、讨论课程设计，并达成共识，以“课前教师引导、学生自主学习、最后课堂研讨”的方式把教学设计细化。为保证实验的效果，在这个特殊的时期，汤溢华利用“NOBOOK虚拟实验平台”，用虚拟实验室+视频实验的方式，向学生们呈现出逼真的实验效果。
龙泉中学党委书记、校长徐本淳表示，线上教学倒逼教师思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划，要求老师们既要做好“主播”，又要当好“导演”。
用活思政资源
打造“网红”课堂
随着线上教学的有序开展，年级德育主任陈元彬、班主任刘永充分发挥思政课在战“疫”铸“魂”中的特殊作用，将抗“疫”之战融入年级工作、班会课及学科教学，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入人生理想之中。
学校相关负责人表示，不仅是政治课、班会课，几乎所有教师在“开学第一课”中，都以战“疫”为切口，把网上课堂打造成为思政的“网红”课堂。学校艺体卫、美术组的师生紧密结合，以“声援武汉、助力中国”为主题，快速创作战“疫”艺术作品，以美术、书画等形式，生动地讲述“疫”线先进事迹、感人故事，展现中国人民战胜疫情的决心与信心，凝聚起同舟共济、众志成城抗击疫情的强大力量。
“在重大疫情面前，青年学生应有怎样的责任与担当？”高一年级政治教师熊俊阳是湖北枣阳人，身在疫区，体会更深，她在课堂上抛出问题引导学生思考。熊俊阳说，在抗“疫”前线，有很多90后，他们用实际行动诠释着责任与担当，用热血书写着青春华章，作为当代学子，更要勇挑重担，不畏困难，努力学习科学知识，成为建设祖国的栋梁之才。
徐本淳强调，在这场特殊的战斗中，每一名教师都要承担起立德树人的教育使命，同抗战在一线的医护人员并肩，把战“疫”故事有机地融合到教学中，守护好学生的精神家园。
