中国网12月17日讯（记者 刘佳）12月12日，由中国互联网新闻中心（中国网）主办，中国网教育频道承办，北京京师汇普教育科技有限公司、北京聚赢恒远教育科技有限公司协办的“礼赞70年，筑梦新时代”2019年度中国好教育颁奖盛典在北京召开。活动当日揭晓了2019中国好教育“烛光奖”，北京市建华实验学校董事长、全国教育系统劳动模范、全国先进教育工作者李金初，中国科学院研究员、著名教育心理学家、中科院原儿童数学思维发展课题组组长张梅玲获此殊荣。当天，他们接受了中国网记者的采访。
中国网：先请您介绍一下自己，学校、职务和姓名。
李金初：我是李金初，一位过了80岁的老教育工作者，在教育战线上已经工作将近56年，多数时间都是单位的领导，副校长、副书记、校长、书记、董事长合起来将近46年。我其实就是一个老校长、老教师，这就是我的身份。
中国网：教育是国家的联防，您一直奋斗在一线，您的教育关键词是什么呢？
李金初：我对教育的认识应该有一个发展的过程，教育就是为了学习者实现美好人生，使他们成为优秀的人，成功的人，幸福的人，同时也是为我们的国家、民族、社会培养更好的担当者、建设者、创造者，这就是教育最重要的任务。
中国网：回望这么多年的从教历程，为首都教育做出很多贡献和示范，这么多年当中，您的教育大事，或者做得最有成就感的教育大事是什么？
李金初：这有几个阶段。第一阶段有几件事，从1988年开始，北京市学校内部管理体制改革，我所领导的北京十一学校是首批试点学校；更重要还是从1992年，在全国首先提出公办学校办学体制改革的新思路——自主筹集日常办学办经费，自主招生，自主用人，自主工资分配，自主教育教学改革，这就是“五自主”的办学体制改革思路，在当年经费非常困难的时候，引发了公办学校如何走出办学经费的困境，以及开展更好的独立自主的办学这样一个新思考。
第二年，1993年1月，进一步归纳为“学校国有，校长承办，经费自筹，办学自主”的模式，简称为“国有民办”。国有民办的模式从此被提出来，一下影响到全国。先后十多年的时间，全国公办中学、小学、幼儿园中，两三千所学校进行体制改革的实验，每年为国家增加了办学经费近千亿，并由此一批好学校成长起来。这应该说在教育改革中起到了先锋、引领作用。
第二阶段，在课程和教学的改革方面也做了很多尝试。从1993年开始进行综合活动课的实验，后面演化为国家必修课——综合实践活动课的设置。学生走出课堂，走出校门，到自然界、到社会中去进行研究性、主题性、活动性的项目学习，也就影响到现在研学旅行课程的出现，这是课程的改革。还有课程方式的改革，选课走班实际是从1994年开始实行的实验，早在20多年之前就开始奠定基础。为了实现更加理想的“选课走班”教学方式，我在两个方面做了重要的准备。一是准备充分的教师队伍，保证各种各样学校所需要的课程研发和开设，使之能够实现自助餐式的教学。当时，在全国来讲，十一学校教师队伍的专业学历结构都是非常高的。2007年9月，我离开十一学校的时候，特级教师、博士教师、硕士或者硕士研究生课程班的教师，在专职教师队伍中间所占的比例大概已经达到88％，跟国际最优质学校的教师水平相比也不逊色，这为实现理想的选课走班教学方式奠定了非常好的基础。
二是准备充分多的选课走班所需的教室空间。现在很多优秀的学校，著名的老牌学校，选课走班的方式为什么达不到比较满意的程度，一个难以解决的关键问题就是缺乏足够多数量的教室——有老师，但是没有教室。十一学校之所以不存在这个困难问题，是因为学校进行了办学体制改革，经费充足而且相当自主，加上老祖宗留下的地很大，可以利用自有资金充分盖房子，成为北京市中小学中无论公办、民办，学校建筑规模最大的学校，为高中的选课走班准备了非常充分多的教室空间。在十一学校高中学段，一个年级12个班，每个班40个学生，所以整个高中三个年级应该是1440个学生，当年为选课走班准备时，拟定了一个标准：每10个学生可以选择一个课程，也可保证全高中段同时上课开班，同时需要数可能是144个，相当于行政班级数的四倍，我们准备了150个，所以足够，使选课走班有了充分的空间基础。接替我的李希贵校长，把初高中都进行选课走班，也同时开辟了更多的走班空间。2011年，十一学校的选课走班得到充分地实现。
在教师队伍建设上，十一学校也应该说是引领的。从1994年开始，我们在全国率先开设了硕士研究生课程进修班，学制三年，要求32个学分才能毕业，一共办了两期。按照顾明远教授在2002年的评价，十一学校一下子成为全国教师专业学历结构最好的学校。在这个基础上，又为后来吸引和留住优秀的老师准备条件，为此学校使用自有经费盖了19800平方米的教师公寓，共195套，为学校的骨干教师，包括高级和中级教师、研究生毕业满三年的教师、博士教师都准备了可以入住的住房。在北京，住房对吸引老师的力量非常强，这更有效地保证了十一学校教师队伍高水平、高学历。
2006年——2007年，十一学校通过与国家人事部的联络和申请，被批准办全国中小学第一个博士后的项目，参与到国家高级人才的培养，先后有8位博士后从这里出站。这是很厉害的事，到现在为止，还是举办了博士后项目的唯一中小学。
通过硕士研究生课程班，招收博士或硕士进学校，以及完成博士后的项目，为在职教师的进修成长，为学校打造优质能够适应未来高水平的教育教学需要，特别是课程的改革和课程创造的需要，十一学校创造了非常好的建设优质教师队伍经验。当然，十一学校还有很多别的经验。
在建华学校我碰到的最神奇的一件事发生在2010年3月中旬的一天，在与小学生的深度接触中产生了突然的顿悟，得到了“人生中心教育”科学概念。这个概念的得来仿佛是一瞬间，但是，按照著名心理学家林崇德教授的解释却是“长期有意注意的结果”。教育是为了儿童优秀做人，成功做事，幸福生活，概括为实现美好人生的活动。这就是我们教育的责任，教育的任务。这些孩子也是国家最需要的人，也有优秀的品质，最使得社会获得安定的公民，更有创造力的国家建设者和保卫者，会成为幸福文化的创造者，这样的人是国家未来最需要的人。这也是为国家培养德智体美全面发展的人才，特别是具有创新能力和创造精神的建设者、发明者，他会更好地起作用。从2010年3月到现在，快10年时间了，我们也进行了10时间的思考和实践，使这套被称为人生中心教育的理论和实践得以形成、改进和完善。先后完成理论创造形成三本重要的理论著作《人生中心教育论》《自创性人生中心教育论》《人生中心教育课程论》和一本实践案例著作《人生中心教育课程实例》，超过100万字，并由著名的商务印书馆出版，很有理论价值和使用价值。特别是顾明远教授、林崇德教授、陶西平会长、郭振有会长等教育大家为从书写序，其中，顾明远教授、林崇德教授的序作为书评已经分别在人民日报、光明日报上发表，北京师范大学王本陆教授的书评在中国教育报也发表了。顾明远教授称这是一部活的教育学教科书，林崇德教授认为人生中心教育实现很多的创造和创新，王本陆教授认为这是我国教育理论开拓创新的标杆，是改革开放40年来教育理论和实践研究的典型成果。评价都非常高。评价这么高，说明理论还是很有体系，很有前景，这是我在人生70－80这段年岁间干的非常重要的事，我为中国的教育留下了重要的文字。
我还在干另外一件事，在贺龙元帅故乡、也是元帅当年闹革命的地方——湖南省桑植县和邻近的永定区，过去曾经有很多先烈为中国的革命做出那么多的贡献，进行艰苦卓绝斗争，甚至牺牲很多亲人，用鲜血换来今天红色的中国。那里，也是我的故乡，我和我的同志们应该到老区，一方面是学习和继承红色基因，一方面也为老区人民做出贡献，回馈老区的父老乡亲。
那些地方恰好是比较贫困的地区，甚至是国家级深度贫困县，所以，我们也是响应习近平总书记的号召，去农村扶贫支教。作为首都的学校，作为中心城市的学校，应该承担非常重要的责任，投入美丽乡村学校的建设。
还有，人生中心教育的理论在北京这样的中心城市，资源很优秀的城市，从幼儿园一直到高中都已经取得很大的成功，在乡下能不能成功这也需要检验。如果能够检验成功的话，这就得出一个很好的结果。人生中心教育的理论是在中国土地上原创的教育理论，那么，它不仅对城市，甚至在更大的范围内可以为中国教育发展做出更大的贡献。这是我后半辈子要不停奋斗做的事。这会使得我在未来人生的某一时刻回过头一看，觉得这辈子没有白活，会为自己的人生骄傲。
中国网：您说的这些从办学的维度，最后上升到家国情怀的维度，其实是梯度也是教育梳理的总结。
李金初：这也是人生进步和成长、升华，哪怕现在已经80岁，就在这样的情况下，人的身体不可能再长，但是精神可以继续成长，可以向上生长。
中国网：习近平总书记一直强调通过教育强国，您觉得教育强国梦当中，我们需要通过什么核心竞争力实现，您概括几个关键词给我们。
李金初：第一，投入问题，这是国家和各级政府必须拿出足够的力量投入到长久发展，为中华民族时代繁荣奠定精神基础，这是一个奠基，必须投入相当充分的经费来做，才能很好地奠定更加雄厚的发展基础。
第二，教师，教师一定是教育成功与否的关键性条件，没有教师就没有教育，没有优秀的教师就没有优秀的教育，教师队伍不强，我们的教育也永远强大不起来，全国最需要一批最优秀的人走进教育，已经走进的教师能够长期留下，使他们全力以赴的投入到教育劳动和教育创造中，这样教育就可以强起来。
第三，技术，必须要使教育走入现代，走到数字化时代，站在这个时代的高位上，更好地设计和谋划教育的未来，谋划和建设未来的学校空间和平台。
第四，课程和教学，因为课程是教育的心脏，课程是教育的实现平台，没有优质的课程和课程体系，课程创造，没有中国自己的课程，都只是用西方引入的课程，我们将不会有自己独立的教育，这一点非常重要。而在课程的实施方式上，包含多种课程实施方式，其中最核心的一个，当前依然是课堂教学，课堂教学如果不优秀，教学和教育也就不可能优秀，所以当前、未来还有相当一段时间中，对教育能不能获得更好的发展，决战依然在课堂。
中国网：您说得太好了，今年也是中国好教育盛典的第八届，最后想让您发表一下获奖感想。
李金初：烛光奖已经颁了第八届，很多获奖者都是我尊敬的前辈，都是几十年的交往，他们使我崇敬了几十年，不断听取他们教导。对他们来讲，他们是非常优秀的专家。而我是沾了中国好教育的光，再一个是沾老先生的光，因为他们太了不起，我只是他们的追随者和学生而已。
另外，我为教育确实工作了一辈子，生来就是为了教育，几岁就读书，读书后当老师，我就是为教育而生，为教育而长，为教育而工作，我现在也不能改行了，也不能改了，最后走到底干到底，也是摇曳的烛光，即便是摇曳，中国需要所有的教育人为教育发展，有一份光就发一份热，在烛光奖的激励下陪伴我最后的人生，为中国的教育做贡献，再贡献一份余热。
中国网：您说得我非常感动，真的继续要为中国教育发光发热，谢谢校长。
