身为四川天府新区第六小学的一名一线教师，多年来，张海燕始终坚守着三份纯粹的初心，在教育的田野上默默地耕耘。

张海燕的第一份初心，源于对儿童的共情。她把办公室安在了教室里，每逢下课，时常能看到她跟孩子们在一起的身影。要么在一起聊天，要么在为孩子答疑解惑，要么一起做手工，有时又和孩子们在打乒乓球。班里的孩子都很爱她。几乎每天，她都会抽出时间带孩子们到操场上，和他们一起玩游戏、做运动。若工作中有疏忽失误，她会向学生道歉，以身作则，教孩子真诚坦荡。在课程中，她会根据学生不同的能力来设计问题，并设立一对一互助小组。她还鼓励、支持孩子们去做自己热爱且有意义的事，并积极给他们创造机会。例如，孩子们平日里创作的诗歌、游记、小说、手工笔记，以及亲手制作的美食，都可以发布在班级微信公众号上。她还自掏腰包，给予稿费鼓励。让孩子们明白知识与劳动可以创造价值。针对喜欢阅读的孩子，她让全班自由组团、成立书社，让爱阅读的孩子带动全班，她鼓励孩子们自己为书社起名称，自主制定阅读计划，并开展一周一次阅读分享会、一月一次经典展演。在她的细心指导下，孩子们大胆去试、去做，在全校起到了很好的示范引领作用。张海燕的同事表示，她始终怀揣“父母之爱子必为其计深远”的初心，秉承教育是成就一个人的长处，而非花大气力补短，“从她的身上我们看到，了解和尊重每一个生命的特质和天赋，是多么重要。”

张海燕的第二份初心，源于对教育专业性的敬畏。她始终坚信，唯有不断精进专业能力，才能对得起每一双求知的眼睛。为此，她从未停止自我成长的脚步——系统研习心理学与家庭教育，取得了高级心理咨询师、正面管教家庭讲师、阅读指导师资质，努力让专业知识成为理解儿童、支持儿童的底气。面对教学中的真实难题，她选择以研究的方式去破解：独创拼音绘画教学法，将抽象的拼音学习转化为儿童乐于参与的绘画游戏，有效缓解了拼音难教、学生难学的痛点；她潜心搭建5到9岁儿童阅读体系，多次走进社区、幼儿园开展公益阅读讲座，将阅读的种子播撒到更广阔的地方。她也将这些实践探索转化为研究成果，参与编辑出版《小学财商课程开发与实施》，该书荣获国家基础教育一等奖；创编的趣味读物《趣、拼国》深受家长和学生喜爱；撰写的《学前5—6岁写画训练的实践研究》《教育改革之随想》等多篇论文，斩获省、市级一、二等奖。她同样重视将个人成长转化为团队动能，主动承担学校大单元设计、班主任经验分享、新教师培训、师徒结对及校级阅读活动策划组织等工作，并多次获评校级优秀班主任、优秀指导教师；2025年6月，她还受邀参加华东师范大学教师发展学院“国培计划”新疆整校自主选学研修项目，作《规范教研流程，提升教研实效》语文学科案例分享，获得广泛好评。正是这份对专业成长的不懈追求，让她既有共情之心，更有专业之力，使课堂真正成为滋养生命、启迪思维的发生地。

张海燕的第三份初心，源于家长的共情。作为高一家长的她，深知做父母的不易。因此，她坚持学习应回归孩子本位。如果孩子连自己的作业都无法胜任，那就帮助孩子去找原因、做分析、想办法、再落实，在落实的过程中不断正向鼓励和指导方法，培养孩子解决问题的能力。

怀揣三份初心，在张海燕的用心培育下，原本基础薄弱、班风松散的班级，目前已蜕变成学风浓厚、团结向上、富有创造力的温暖集体。综合评价连续两年稳居年级前列，实现了班风、学风的全方位蜕变。

深耕教育近二十年，张海燕在课程研发、教学创新与阅读推广等领域持续发力。绘本课《雪人的红萝卜》获第六届全国青年教师（基教）优质课大赛三等奖；2024年，带领学生参加成都市“中华经典诵读”活动，编排节目《读不完的课本》获成都市一等奖。曾任学校阅读部负责人期间，她组织全校学生参与省级刊物投稿，两百余人次学生作品成功刊登并获奖。

张海燕表示，未来，她将继续扎根三尺讲台，默默耕耘、笃行不怠，以童心赢得童心，用童心照亮童心，书写温暖而有力量的教育故事。