上周是开学第一周。上周五下午,每一间一年级的教室,都多了一样东西——一张大大的奖状。

这是他们人生中的第一张班级奖状。它不来自考试,没有一道考题;不来自比赛,没有一场角逐。那么,它究竟从哪里来?

随着班主任邹珺老师的口令声,文明礼仪展示正式开始。举手礼、微笑礼、就餐礼……一句问好,一个坐姿,一段口令,都是一年级萌娃们的答卷。一双双小眼睛里写满了认真,每一个动作都做得有模有样。

上周五下午,量子一年级的教室变成了一个个特别的“考场”。没有试卷,也没有分数,孩子们要交出的,是开学一周以来学到的儿童礼仪。从一班到六班,一年级的萌娃们以班级为单位,依次登场,集体展示。孩子们口号口令响亮,动作标准有力,稚嫩的声音里满是藏不住的自信。

“祝贺你们成为文明礼仪班级,向你们颁发奖状”,展示完毕,小学部杨林副校长进行了点评,并为各个班级颁发了奖状。教室里立刻就响起了欢呼声,有的孩子甚至高兴得跳了起来。

这张奖状与“礼”有关,它是对过去一周悄然蜕变的温柔加冕。四天前,他们刚刚背起书包走进校园;四天后,他们已经把一句问好、一个坐姿、一段口令,做得有模有样。这是他们进入一年级的第一张奖状,它郑重地告诉孩子们:认真努力的你,值得被看见。

这张奖状与“你们”有关,它是属于全班同学的骄傲。它不奖励谁最出色,只肯定所有人一起做到;它让抽象的表扬变得具体、可触摸,让孩子们感受到团队的力量。获得“文明礼仪班级”的那一刻,孩子们开始明白:“礼”从来不是一个人的事,而是大家一起努力的样子。

礼是什么?对一年级的萌娃们来说,礼不是抽象的大道理,而是一件件学得会、做得到的具体小事。

礼在每一节课堂上。“右手一举我回答,食指一伸有补充,问号一打有疑问,拳头一握要方便。”一举手、一伸指,是课堂的规矩,也是表达的开始。礼在每一次用餐时。午餐前洗手,排队取餐,接过餐盘说“谢谢”;餐后擦嘴擦桌,分类收拾好餐盘。想多吃一点,也能大大方方说出来:“老师,请帮我多打一点。”

礼在孩子们的行动间。是排队时,迅速起身的身影;是看见老师们主动挥手,微笑着打招呼的童音;是午休时,保持安静,不打扰他人的自觉。这些都是一年级的孩子们在开学第一周,努力学会的一件件小事。

礼在少有人注意到的小事里。 午餐时分,一年级3班的程潇可不小心把菜汤洒在了地上。她把餐盘放在桌上,取出湿纸巾,蹲下身,一点一点把地上的汤渍擦干净。问她为什么要这样做,她说:“老师教过我们。”

礼在老师先做出来的细节里。 作为一年级班主任,邓欣老师对孩子们有一个特别的要求:每天早上走进教室,要主动向老师问好。她不是只提“要求,而是让自己成为那个主动开口的人。第一天,她向每一个孩子微笑问好;第二天,她依然如此;到了第三天,她发现,几乎每个孩子走进教室,都会主动地向她打招呼。

礼是什么?对老师们来说,礼不是说教与命令,而是示范与鼓励。他们会竖起大拇指,送上小红花贴纸,让“做得好”变得看得见、学得会。他们还耐心地一遍遍地重复,一次次地提醒。每一次孩子们礼仪练习,总会老师在一旁认真示范、及时鼓励。因为他们知道,每一个“我会了”的背后,都需要足够多的“被看见和被鼓励”。

当老师先弯下腰,孩子便学会了鞠躬;当老师先说出“早上好”,孩子便记住了问候的温度;当老师坚持以身示范,“礼”就悄悄长进了孩子们的样子里。教育就是这样朴素而动人。

或许有人会问,都上一年级了,为什么不教拼音、学数学,而要花大量时间、精力去学这些“礼仪”?

一年级是孩子从家庭走向社会的关键转折点,幼儿园与小学的规则体系截然不同,对于六七岁的孩子来说,建立对新环境的“掌控感”和“安全感”是第一要务。

在量子,开学第一周,我们最重要的任务不是灌输知识,而是通过课堂礼、课间礼、就餐礼、文明语等一系列“礼仪”,为孩子搭建一个可预测、有序的环境,帮助他们尽快地与同学、老师亲密联结,爱上学校,爱上上学。

一年级也是人生的第一个“习惯窗口期”,在幼儿园,孩子更多是被照顾;上了小学,他们要开始学着自己排队、自己吃饭、自己管理自己。

学礼,是学自律——头正身直,专心听讲,管得住自己;学礼,是学尊重——文明用语,礼貌待人,懂得为他人着想;学礼,是学秩序——物归原位,饭前洗手,把生活过得整洁有序;学礼,更是学一种与世界相处的方式——

好好说话,懂得感谢,也敢于表达。

从整理书包到课堂坐姿,从路队行进到文明用语,这些看起来很小的事,恰是孩子一生里最重要的功课。量子小学部通过“儿童礼仪”贯穿家庭与学校,正是要在孩子人生的第一块田里,播下第一粒种子。这粒种子,会在往后的日子里,慢慢长成习惯,长成教养,长成孩子未来待人接物的样子。

与其说开学第一周是礼仪教育周,不如说这是一次关于“成为一个幸福的人”的启蒙。因为好的习惯,就像一种复利,让人终身受益。你给孩子的是什么样的习惯,他未来就会有什么样的人生。

在求学生涯的起点,我们用这样一张“礼”的奖状拥抱这些稚嫩的生命,因为教育的起点,不在于知识的填充,而在于习惯的雕琢与品格的扎根。

当孩子们拿着那张来之不易的奖状,他们收获的不仅是一份荣誉,更是一份对自我的确信——我能管好自己,我能融入集体,我能在新的校园,很好地长大。

(图文/重庆巴川量子学校)