从学科薄弱到稳步优秀,重庆巴川量子学校康澍乔靠踏实坚持杜绝学科掉队;从大话西游说书会到课本剧展演,她在舞台上闪闪发光。她一边直面学习短板、稳步沉淀,一边在班级事务中发光发热、主动担当。在量子,康澍乔用三年时光,诠释何为真正的成长,那是在认清自身短板后依然选择前行的坚韧,是在书本之外广阔天地里探索自我的勇气,更是在集体中服务大家、温暖他人的担当。

“数理薄弱” 是伴随康澍乔三年的标签。但她从未选择摆烂逃避,而是在认清差距后,依然选择一步一个脚印地向上攀登。她的学习方法没有捷径,唯有“笨功夫”和“持久战”。她会建立专属错题本,将同一类型的错题反复重做;遇到不懂的问题,绝不搁置,课间、午休都会主动追着老师问。她主动降低期待,不与他人比分数,只和昨天的自己比进步,每天弄懂一两个薄弱知识点,稳步积累。

初三时,学校推出的薄弱学科补差计划,为她注入了新的动力。在与数学代老师“一对一”剖析问题时,她学到了一个关键能力——“复现”。她开始将错题重做、易错题重现、重点题再写变成日常习惯。

空闲时,她会和数学补差小组的同学们,互相讲解思考时的卡顿点;在家中,她会尝试给家人讲懂一道近期“复现”的题,让枯燥的改错变成一种乐趣。

学会总结,是“薄弱学科补差计划”教会她的另一个重要能力。每天及时写打卡表,总结今日收获,再交由班主任评价。总结不仅能带来积极正向的及时反馈,降低了她的内耗;还能让她更坦然地面对自己,不为错误盖上“遮羞布”,不再肤浅地看待试卷上的扣分,而是直击错因,挖出错题对应的知识点。

这个过程并非一帆风顺。她也曾因长期的挫败感而焦虑,因成绩不理想而自我怀疑。但她学会了拆分难题,将复杂的大题拆解成基础小步骤逐个突破;她学会了调整心态,不以一次分数否定全部努力。

班主任钟西老师还记得,初三一模考试之后,数学成绩不理想的康澍乔,没有选择放松,而是拿着满是标注的试卷来到办公室,和老师一道一道梳理失分点。

日复一日的坚持与平稳心态的加持,她的数学成绩逐渐提升,稳步优秀。这份结果固然精彩,但康澍乔认为,数学教给她的是“过程更重要”。她学会了“关关难过关关过,坚持坚持再坚持”,拥有了无所畏惧的勇气,一关一关地砥砺前行。

在量子,成长的舞台,远不止于教室的方寸之间。丰富的校园活动,为少年搭建起广阔的试炼场。对康澍乔而言,每一次活动都是一次深度的自我探索与能力淬炼。

初一“大话西游说书会”是她的初次尝试。面对完全陌生的领域,跃跃欲试的她暗下决心:“既然选择要做,就要把它做到最好。”为了呈现最好的作品,她沉下心来创作,一字一句地打磨文稿,直至凌晨。

最终,她和搭档陈思亦凭作品《大闹天宫》一举夺魁,老师和同学在台下鼓掌、庆祝、欢呼。那一刻,强烈的成就感与集体荣誉感深深烙印在她的心底;那一刻,她真切地感受到活动的意义:

创作者拼尽全力,赢了,有人陪你一起庆祝;输了,有人给予你安慰。不管结局如何,总有人和你共情,紧紧抱住你说:“你从来不是一个人。” 

如果说“大话西游”是初露锋芒,那么初二课本剧展演则是一次深刻的灵魂对话。在饰演祥林嫂的过程中,康澍乔没有满足于表面的“苦”,而是和同学们一起推翻剧本,重新构思。她说,她要用自己的方式理解经典,再用初中生的视角展现给大家。为了演活角色,她选择“把自己活成她”,在排练中,她不再思考下一句台词,而是完全代入祥林嫂的思维逻辑去自然应对。

舞台上,当灯光打在她身上,她抬起头,仿佛看到了鲁镇人审视的目光,也看到了读者心疼的泪光。

从打磨稿子到顺利完成演出,每一帧都是我的人生时刻,每一个环节都是深入理解人物和作品的机会。我不害怕每一个影响创作的挑战,也不放弃每一个能让自己向上的机遇。

视挑战为鞭策,视机遇为滋养,在一次次校园活动中,康澍乔悄然完成了从参与者到创作者、从表演者到思考者的蜕变。作为班长,她不计较个人得失,主动分担班级大小事务,真心为集体付出,是老师可靠的助手,也是同学信赖的伙伴。长期的班级管理经历,也让她学会换位思考,练就温和通透、体恤他人的处事心性,主动担当成为她身上最亮眼的特质。

钟西老师还清晰地记得:排练《祝福》期间,她忙于班级值日、收发作业等班级事务,只能抓住午休空档,一个人留在教室琢磨台词、酝酿情绪。哪怕眼眶哭得通红,依旧坚持打磨,只为精准诠释角色。

“很少有孩子能一边直面自己学习上的短板、稳步沉淀,一边发光发热、主动担当,这份通透和韧劲格外难得。”提到康澍乔,钟西老师言语间满是肯定。三年量子时光,康澍乔学会了持之以恒的坚持、心怀集体的担当、接纳自我的通透。当她以责任担当服务班级时,老师们也以温暖陪伴、悉心指引,默默守护着她的成长。

在学业上,老师们精准捕捉她理科薄弱、文科见长的特点,通过分层补差与一对一答疑,夯实基础;同时通过心理疏导,弱化分数焦虑,让她敢于直面短板、稳步追赶。

在校园活动中,语文、班主任老师全力支持她参与各类创作演出,主动为她提供舞台资源,留出充足时间打磨作品,保护她的文学热爱与表达天赋,让她在擅长领域建立强大自信。

在班级管理上,班主任悉心传授协调沟通、统筹事务的方法,适时给予肯定与点拨,引导她在服务集体的过程中锻炼格局、沉淀心性,鼓励她把管理中的耐心、韧性迁移到学习与生活之中。

在舞台上读懂人文共情,在学习中修炼坚韧定力,在班级事务里习得责任担当,在这些成长光芒的背后,是量子包容多元的育人底色,是老师们因材施教、全程托举的悉心守护。

教育的终极意义,是培育完整、丰盈、自洽的人。正如量子包容每一种成长节奏,鼓励每一位少年为热爱奔赴。

愿每一位少年都能如她一般,以坚韧对抗困境,以热爱丰盈日常,以担当温暖周遭,在多元成长的旷野里步履不停。

(图文/重庆巴川量子学校)