为进一步完善区域义务教育课程评价机制，优化多元评价实施路径，充分发挥教育评价的价值引领、成长赋能作用，助推全区中小学教育质量稳步提升，2026年7月20日下午，合肥经开区教育发展中心教学教研室组织召开义务教育课程实施多元评价细则修订会，邀请全区各中小学学科骨干教师齐聚一堂，集思广益研讨细则框架、建言献策完善实施方案，标志着区域教育评价改革在多年实践沉淀的基础上，向精细化落地、制度化推进迈出关键一步。

久久为功：六年磨一剑铺就评价改革进阶之路

作为安徽省教育评价改革的基层先行样本，合肥经开区的多元评价探索始终锚定育人根本目标，保持稳扎稳打、持续进阶的改革节奏，为本次细则修订筑牢了扎实的实践根基。

改革1.0阶段：破局立规，筑牢数据循证底盘

改革启动初期，该区直面传统评价“靠经验判断、行政端既当‘裁判员’又当‘运动员’”“唯分数论”等体制机制痛点，主动引入北京师范大学专业团队的大数据评价体系，严格对标国家义务教育质量监测标准框架，累计采集百万级教育数据形成区域教育质量客观画像，精准找出真问题、指导学校优策略，率先跑通“监测—反馈—改进—再监测”的工作闭环，实现从“凭经验决策”到“靠数据说话”的根本跨越，有效破解了评价“真不真、实不实”的核心问题，相关实践曾入选教育部综合改革司全国典型案例，在全国教育评价改革研讨班上分享经验。

改革2.0阶段：自主迭代，构建增值赋能生态

经过近5年的实践沉淀，该区正式迈入自主建构的评价2.0时代，核心实现从“借力外脑”到“自主创新”的转变，围绕“数据赋能、立德树人”的顶层设计，紧扣学生全面发展核心目标，构建涵盖课程数据、教师数据、学生数据、家长数据、教育主管部门数据的“一核五维”全要素数据采集网络，形成多主体、多视角协同互证的评价模式，实现宏观质量监测与微观教学诊断的“双轮驱动”：

一是技术维度融合创新：评价数据不仅覆盖学业质量，还广泛接入课程调研、智慧体育等多源信息，依托AI终端实现课堂教学循证数据无感采集，精准刻画师生互动、提问类型等高阶思维发展指标；二是服务维度升级提效：专门组建团队研制年度“合肥经开区教育评价白皮书”，既做精准的问题诊断，更给出可落地的教学改进策略；针对评价发现的共性需求，区级层面统筹打造“三有少年”学生成长品牌（少年有问、少年有答、少年有为），覆盖全区7万学生，引导学生从身边发现问题、自主探究解决、动手实践成果；同步建设教师发展、班主任成长、家校协同、心理健康、学习科学五大专业支持中心，把评价梳理出的问题清单直接转化为中心的服务清单、资源清单，全面打通“评价发现问题—平台匹配资源—落地实现提升”的完整链路，让评价从“单向打分的标尺”转变为“陪伴成长的阶梯”。

多年深耕换来育人质效的整体性跃升：区域智慧教育建设应用成效获教育部肯定；学生体质健康监测综合数据连续多年位居合肥市首位；2026年全市优质课、精品课、实验说课等核心教学赛事中，该区教师一等奖获奖占比位列全市第一，其中初中组优质课实现所有参赛学科全部晋级省赛的历史性突破；在安徽省课题研究评优中，全省共遴选10项省级优秀课题成果，该区独占3席，教科研实力跻身全省第一方阵。更具深层价值的是，持续优化的评价导向正在重塑区域育人生态：“健康第一”“实践育人”等理念不再是课堂上的单向灌输，早已通过评价引导、平台托举，内化为学生主动探究、自觉践行的成长自觉，真正实现了评价最本真的育人价值。

精耕细作：以制度完善打通评价落地“最后一公里”

在多年成熟实践的基础上启动本次细则修订，是该区将基层探索的有效经验固化为制度规范、细化为操作指南的关键举措，充分彰显了改革务实求真的鲜明特质。本次修订会议由区教研室张蓝木主持，教研室主任郝伟出席会议并讲话，教科研工作专班成员魏婷、丁向鸣、张立恒等全程参会，跟进做好研讨交流、意见收集、内容梳理等工作。会上，来自全区各中小学的学科骨干教师代表立足一线教学实际，围绕不同学段、不同学科的差异化评价场景畅所欲言，针对过程性评价设计、核心素养考察、实践能力引导等重点环节提出务实建议。郝伟充分肯定了一线骨干教师提出的宝贵意见，他明确表示，本次打磨的多元评价细则是指导全区各校课程落地、育人提质的本土化工作抓手，修订过程始终坚持以生为本的核心立场，兼顾科学性、操作性、公平性原则，将把学生过程表现、素养发展、实践能力、综合素质全面纳入评价范畴，进一步打破“唯分数”的评价局限。据悉，本次研讨会收集的所有一线建议经逐条梳理、充分吸纳后，还将邀请基础教育领域权威专家开展审核指导，最终形成贴合经开区教育实际、可直接支撑各校教学工作的正式区域评价文件，让这把本土化的评价尺子更精准、更管用。

守正创新：以高质量评价回应新时代育人命题

从1.0阶段“借船出海”搭建数据循证的评价基础底盘，破解传统评价失真失实的痛点；到2.0阶段“自主迭代”构建增值赋能的评价生态，实现从“诊断问题”到“支撑成长”的跨越；再到本次以细则修订推动成熟经验制度化、实践操作规范化，打通评价落地的“最后一公里”，合肥经开区的教育评价改革始终保持蹄疾步稳的战略定力，在持续探索中彰显鲜明特质：

以久久为功的韧劲凸显改革持续性。近6年来，该区始终锚定育人核心目标，一茬接着一茬干，一步一个台阶推进评价改革，从破解传统评价的体制机制痛点，到构建全要素评价网络，再到完善本土化制度规范，从未偏离评价育人的根本方向，以连续稳定的改革节奏夯实区域教育发展的评价根基。

以敢闯敢试的拼劲凸显改革创新性。该区在全省率先探索AI课堂数据无感采集、“诊断-开方-搭台”全链条评价服务、“一核五维”本土化评价范式等创新路径，打破传统评价“重结果轻过程、重打分轻支撑”的路径依赖，让评价真正成为服务学校发展、教师成长、学生进步的有效载体。

以与时俱进的闯劲凸显改革时代性。该区的评价改革始终紧扣新时代教育发展要求，主动呼应立德树人、五育并举、核心素养导向等育人方向，通过评价引导育人模式转型，着力培养全面发展、能够担当民族复兴大任的时代新人。

下一步，合肥经开区将继续深耕多元评价实践，持续打磨可复制、可推广的区域教育评价改革经验，为全省教育综合改革贡献更多经开智慧，以高质量的评价体系支撑区域教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。

（合肥经开区社会发展局）