聂延军《人生的教育责任》新书座谈会在北京第五实验学校举办

6月28日下午,由知名剧作家、作家、一级编剧、高级编辑、享受国务院政府特殊津贴专家、中国人生科学学会副会长兼中小学教育专业委员会理事长聂延军撰写,人民日报出版社出版的《人生的教育责任》新书座谈会在北京第五实验学校举行。

聂延军《人生的教育责任》新书座谈会在北京第五实验学校举办

聂延军《人生的教育责任》新书座谈会在北京第五实验学校举办

北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远,中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑翟博,教育部原教育装备研究与发展中心主任曹志祥,教育部政策法规司原一级巡视员、雄安新区教育发展基金会理事长王家勤,北京市朝阳区委教育工作委员会原副书记、二级巡视员王世元,北京市丰台区委教育工作委员会书记马立明,北京师范大学教授、博士生导师洪成文,北京林业大学副教授、马克思主义学院思想道德与法治教研室主任宋兵波,中国家庭报社社长兼总编辑、《青春期健康》杂志社社长兼总编辑曹献民,人民日报出版社第七编辑室原主任陈红,山东省东明县委常委、宣传部部长、县委教工委书记程洪涛,河北省涉县政协副主席陈旺生,北京第五实验学校校长、北京丽泽国际学校校长李有毅,中国教育学会学校文化研究分会理事长、北京十一学校朝阳实验学校校长刘可钦,北京市丰台区教育科学研究院党支部书记杨联文,北京第五实验学校党总支书记兼执行校长阮守华,北京市朝阳外国语学校校长王秀彩,河北省石家庄外国语教育集团副校长窦永革,山东省安丘市实验小学党委书记殷武,北京第五实验学校教师发展中心主任牛志奎,山东省东明县委宣传部副部长黄永威,如日东方(北京)文化传媒公司总经理王东升,河北东南教育集团董事长程贤龙,河北省开滦一中原校长张丽钧等领导专家、书记校长、会员代表、教师代表齐聚一堂,共同见证新书发布。

中国人生科学学会中小学教育专业委员会常务副理事长兼秘书长叶东森(左),北京师范大学教育学部副部长、教授、博士生导师余清臣(右)先后主持座谈会

座谈会由北京师范大学教育学部副部长、教授、博士生导师余清臣,中国人生科学学会中小学教育专业委员会常务副理事长兼秘书长叶东森联合主持,吸引了新华社、中国教育报、中国教师报、中国教育电视台、北京日报、北京教育融媒体中心等众多主流媒体关注。

人民日报出版社第七编辑室原主任陈红介绍新书出版情况

“一书半生耕耘,一文一腔赤诚……作为本书责编之一,伏案通读、打磨书稿的这段时光,既是一场与教育行者的深度对话,也是一次对育人初心的深层叩问。”人民日报出版社第七编辑室原主任陈红在介绍新书《人生的教育责任》出版情况时表示,作者聂延军集编剧、作家、记者、编辑、教育研究者多重身份于一身,以讲台为田,以笔墨为犁,将数十年校园行走、家校走访、教育实践的真切体悟凝于纸页,最终结集为这部接地气、有深度、见真情的教育文集;无华丽辞藻堆砌,却字字藏着温度,无晦涩理论说教,却句句有支撑,既有教育哲学的高度,又饱含一线育人的烟火温情,始终紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本命题,守住教育为人一生发展奠基的核心立场。

剧作家、作家、一级编剧、高级编辑、享受国务院政府特殊津贴专家、中国人生科学学会副会长兼中小学教育专业委员会理事长聂延军分享创作心路历程

作为新书的创作者,聂延军在座谈会上围绕“《人生的教育责任》写了什么”“为什么写《人生的教育责任》”“服务教育,快乐人生”三个方面分享了创作心路历程。

北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远分享阅读感悟

“这可以说是一本兼具理论性与实践性的‘人生教育学’!”作为新书的序作者,北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远先生向作者聂延军表示祝贺,并回顾了与其几十年的深厚友谊,坦言虽视力听力有所下降,但仍认真通读了全书。

顾明远先生指出,长期以来教育多从功利理性出发,忽视了对“人生”与“人性”的关注。教育的功能固然要为国家和经济发展服务,但最根本的是培养人。他将教育分为“本体论”与“工具论”两个维度,强调只有把教育本体做好,才能为国家富强、民族振兴贡献力量。他提出,教育的本质对个体而言就是“提高生命质量和提升生命价值”,既让人有生存发展的能力、过上幸福生活,又要具备服务国家和社会的能力和担当。

顾明远先生对《人生的教育责任》一书给予了高度评价。他认为,该书不是纯理论的说教,也非简单经验的罗列,而是将几十年人生与教育体悟提炼为兼具哲学与艺术语言的理性认识,书中对五育并举、课程建设、教师发展、学校管理等均有论述,既具宏观理论高度,又有具体操作路径,值得基础教育工作者反复研读。

中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑翟博分享阅读感悟

中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑翟博充分肯定了《人生的教育责任》一书出版的意义与价值,认为该书是一部对基础教育工作者深具启发意义的、讲真话接地气的“人生教育读本”。

翟博指出,该书是作者结合一生人生经历与教育感悟,用心撰写的一部讲真话、讲实话、讲有用话的力作——没有大话空话,文风朴实、通俗易懂,令人读得下去、读得进去。他认为,全书围绕“教育与人生”这一重大命题,从国家、民族、社会、家庭与个人成长等维度,深刻阐释了教育对人生发展与生命价值的核心作用,并系统回应了“教育如何为人生做准备”这一根本问题。

翟博强调,全书结构逻辑严密,分别从教育与生命健康、课程与教师使命、教育未来与人生理想、教育与社会家庭等关系出发,层层深入,阐释透彻,彰显问题意识,直击教育实践痛点;书中融历史人文、名言典故与名校案例于一炉,兼具知识性与实用性,可读可学可用,接地气更接人气。

教育部原教育装备研究与发展中心主任曹志祥分享阅读感悟

“顾明远先生称它是一本兼具理论性与实践性的‘人生教育学’,我觉得很有道理,也可以称作一部有温度、有厚度的‘实践教育学’或‘生活教育学’,这也正是它不同于理论著述的特点,也是这本书的意义所在。”教育部原教育装备研究与发展中心主任曹志祥表示,这正是作者70年人生经历与教育感悟的深刻沉淀。

曹志祥指出,本书以“生命”为切入点,在人工智能与工具理性盛行的当下,引导教育者回归育人初心,从关注“活着”“生活”到叩问“生命”的意义,是一种“回归”更是“升华”。全书将教育置于人的一生长度中审视,倡导从容淡定、不争一时之长短,为广大教育工作者提供了宝贵的“冷思考”。

曹志祥强调,全书处处彰显教育的温度,呼应了顾明远先生“没有爱就没有教育”的理念。书中汇聚了作者数十年生活积累与点滴体悟,德智体美劳、师生关系、生命教育等议题均有论述,希望基础教育工作者能从生命的视角、人生的长度、生活的厚度、覆盖的宽度和教育的温度五个维度深入研读本书,从中获得启迪与力量。

教育部政策法规司原一级巡视员、雄安新区教育发展基金会理事长王家勤分享阅读感悟

教育部政策法规司原一级巡视员、雄安新区教育发展基金会理事长王家勤在讲话中表示,虽然刚拿到新书不久,但简略翻阅后已深受启发。全书5章层级分明、简明扼要、务实求真,涵盖了党和国家重大关切、全社会关注的热点以及学校、校长、家长、学生普遍关心的问题,可读性极强。

王家勤指出,在人工智能与数字化时代,教育理念、内容与方式方法正面临严峻挑战。他特别关注书中关于艺术教育的论述,认为作者将其提升到前所未有的高度,恰逢其时,书中相关艺术教育理念对陶冶学生情操、培养审美情趣具有重要指导意义。

王家勤表示,雄安新区作为“未来之城”,正推进未来教育模式探索,书中关于家校协同育人等论述与新区教育发展需求高度契合。他将把本书推荐给更多教育工作者,助力雄安新区教育事业高质量发展。

北京市朝阳区委教育工作委员会原副书记、二级巡视员王世元分享阅读感悟

“人生的教育责任,谁的人生?谁教育谁?教育责任到底是什么?‘人生的教育责任’其实揭示了教育发生的关键要素。”从对书名的触动与内容的思考谈起,北京市朝阳区委教育工作委员会原副书记、二级巡视员王世元在讲话中表示,作者站在哲学高度,在行走中、在实践中、在理论中追问人生与教育的关系,提出了“人生与教育是怎样的关系”的新命题,不仅体现了作者对人生、对教育的热爱,更体现了作者对人生与教育的本质的不断探寻与不懈追求。

“若是用数学语言来阐释的话,人生是教育的‘积分’,教育是人生的‘微分’,而人生的高度正是来自教育的持续累积。”王世元强调,书名“人生的教育责任”并未限定“谁”的人生,实则是作者以自身从教师到剧作家、编剧、编辑等多重身份的丰富经历,生动诠释了“每个人的人生的教育责任”,并启发所有人思考自身责任,共同为未成年人构建良好教育生态,希望广大基础教育工作者将书中理念转化到课堂、家庭与社会的教育实践之中。

北京师范大学教授、博士生导师洪成文分享阅读感悟

北京师范大学教授、博士生导师洪成文在讲话中表示,作者以有温度的心、有温度的笔写下了有温度的教育理想,《人生的教育责任》一书通篇流淌着对教育事业的深情,深刻呼应了顾明远先生“没有爱就没有教育”的至理名言。

洪成文指出,该书探讨了中小学教师与学生的生命价值,但本书“尚未写完”,人生的教育责任还应延伸至大学教育、退休教育乃至更广阔的人生阶段。他以《纽约时报》专栏作家戴维·布鲁克斯的《第二座山》为例,希望作者继续关心关注教育,继续以生花妙笔将“人生的教育责任”书写得更加深远宽广。

北京林业大学副教授、马克思主义学院思想道德与法治教研室主任宋兵波分享阅读感悟

北京林业大学副教授、马克思主义学院思想道德与法治教研室主任宋兵波认为,《人生的教育责任》一书主题丰富但主线清晰,深刻回答了教育的两个核心问题。其一,教育为“什么样的人生”负责任?他将书中人生分为三个维度:自然生命层面强调健康教育;社会使命层面指向合格公民培养;精神理想层面则关乎信仰与精神世界的培育。其二,教育为人生负“什么样的责任”?他指出,教育一方面要为孩子的科学社会化打下基础,另一方面要助力孩子成为最好的自己、拥有独立人格与主体性,而书中关于人格教育与品格教育的论述对此做出了系统回答。宋兵波表示,全书虽涵盖众多教育议题,但始终围绕人生与教育的关系展开,为读者理解教育的本质与责任提供了深刻的启发。

中国家庭报社社长兼总编辑、《青春期健康》杂志社社长兼总编辑曹献民分享阅读感悟

“全书从开篇‘教育的人生基础’一路延伸至‘未来教育的人生期待’,章章不离人生内核,句句紧扣教育本质,篇篇落脚责任担当。”中国家庭报社社长兼总编辑、《青春期健康》杂志社社长兼总编辑曹献民表示,《人生的教育责任》一书体现着从泥土里生长出来的鲜活实践品格,书中一个个鲜活真实的教育故事,一句句朴素动人的成长道理,读来倍感亲切,合卷后余味悠长,为解答“投资于人,教育何为”这一重要时代命题,贡献了更多充满温度的智慧与坚实的力量。

山东省东明县委常委、宣传部部长、县委教工委书记程洪涛分享阅读感悟

“刚认识时还挺纳闷的,70岁了还写剧本、当制片人、拍电影,还写书,图个什么?看到这本《人生的教育责任》新书后,我找到了答案,这就是责任,既是人生的责任,也有教育的责任。”因电影《大河少年》拍摄工作而与聂延军结缘的山东省东明县委常委、宣传部部长、县委教工委书记程洪涛,在讲话中深情回顾了与聂延军相处的点滴,从为学、为人、为事、为文等多个角度对作者给予了高度评价,并希望作者再接再厉、再创佳绩。

河北省涉县政协副主席陈旺生分享阅读感悟

“教育如何构筑人生根基?作者看到的不仅仅是当下,关注的更是未来。”河北省涉县政协副主席陈旺生在讲话中分享了阅读《人生的教育责任》一书以来的思考与收获,并结合自身教育管理经验,从“大体育”“大语文”“大人生”三个角度进一步简述了自己的阅读感悟,称赞该书主题鲜明、思路清晰、逻辑严密、内涵丰富,传递的不仅是知识,更是方法和哲理,真正做到了“跳出课堂看教育、跳出分数看成长、跳出当下看未来”。

北京第五实验学校校长、北京丽泽国际学校校长李有毅分享阅读感悟

“《人生的教育责任》新书座谈会在北京第五实验学校举办,这是学校办学史上的一件喜事和大事。”北京第五实验学校校长、北京丽泽国际学校校长李有毅在讲话中表示,全书从多个维度系统阐述“人生的教育责任”,体现了作者深厚的教育情怀和自觉的责任担当,既具理论高度,又十分接地气,内容丰富,内涵饱满,兼具思想性、实践性和操作性,案例归纳与观点提炼独到深刻,说出了许多教育工作者“心中想写却无处下笔”的感悟,具有重要学习价值,堪称教育工作者的“工具书”和“枕边书”。

中国教育学会学校文化研究分会理事长、北京十一学校朝阳实验学校校长刘可钦分享阅读感悟

“《人生的教育责任》一书既有城市教育与乡村教育的双重视角,又融五育、跨学科、好课堂、校家社协同、人工智能等时代议题于一炉,内容翔实、视野宏阔,读起来有一种教育百科全书的感觉。”中国教育学会学校文化研究分会理事长、北京十一学校朝阳实验学校校长刘可钦以“书如其人”四个字概括了全书气质——平和、厚重、不喧哗而富有力量,全书不急功近利、不愤世嫉俗,始终以平和传递力量,恰如“不争一时的长短,只论一生的根基”,作者的教育情怀与为学精神令人心生敬意,值得深入学习。

北京市丰台区教育科学研究院党支部书记杨联文分享阅读感悟

北京市丰台区教育科学研究院党支部书记杨联文在讲话中表示,《人生的教育责任》一书浓缩了作者从民办教师一路走来的教育人生经历,与在场许多教育工作者有着深刻的时代共鸣,特别是书中关于“日课”的内容令人印象深刻、感触颇深,“日课之美,美在修身”,正是日复一日的坚持与积累,才成就了这本厚重的著作,“看起来是小事,实则是一件伟大的事”,若能将其融入师生日常,便能收获书中大部分的精神养分。

北京第五实验学校党总支书记兼执行校长阮守华分享阅读感悟

北京第五实验学校党总支书记兼执行校长阮守华在讲话中表示,《人生的教育责任》一书既具有理论高度,又用“笑一笑十年少”“大锅饭”等朴实、通俗的语言把教育问题讲得通透明白,真正做到了大道至简;书中内容涵盖方方面面,如同“百科全书”和“工具书”,中小学管理中的诸多问题都能从中找到破解思路,值得反复阅读,更要深化理解、学以致用。

北京市朝阳外国语学校校长王秀彩分享阅读感悟

北京市朝阳外国语学校校长王秀彩坦言,拿到新书《人生的教育责任》的时间不长,遵循着“看作者、看书名、看目录、看内容”的四步读书法,通过看作者、看书名与看目录已经对全书形成了深刻印象,并产生了一种“本书未完待续”之感,期待作者下一步能以70年人生阅历和深厚思考为积淀,将家庭教育、社会教育与学校教育三者有机融合,对自我教育作出更全面深邃的阐发。

河北省石家庄外国语教育集团副校长窦永革分享阅读感悟

河北省石家庄外国语教育集团副校长窦永革以“心愿、感谢、希望”三个关键词表达了参加本次座谈会的感受,深情回顾了石家庄教育集团在开展山区教育帮扶、成立全球基础教育联盟、成立京津冀基础教育联盟等重大项目与重点工作中作者所给予的长期关心与持续助力,并转达了石外教育集团领导班子成员对作者新书出版的祝贺。

山东省安丘市实验小学党委书记殷武分享阅读感悟

山东省安丘市实验小学党委书记殷武结合学校“情感在场”班级育人共同体的构建与实践分享了《人生的教育责任》一书的阅读感悟,认为该书聚焦人的成长发展这一核心问题,以人为出发点思考教育,与顾明远先生的“明远四句”教育格言高度吻合,思想深邃、理念先进;全书凝练了作者一生的教育经历与人生感悟,非常接地气,其博大的教育胸怀、坚守的教育责任和执着的教育追求令人感佩,不仅适合基础教育工作者反复研读,更值得一线教师深入学习。

北京第五实验学校教师发展中心主任牛志奎分享阅读感悟

北京第五实验学校教师发展中心主任牛志奎对《人生的教育责任》一书进行了认真研读,认为该书对一线教师专业成长与发展具有重要指导意义。他指出,书中关于团队文化促进教师发展以及读、写等内容,与他当前负责的学校教师发展工作高度契合,作者对“以读促教、以写促思”的执着,让自己更加确信教师发展工作的方向是正确的。

河北省开滦一中原校长张丽钧分享阅读感悟

河北省开滦一中原校长张丽钧认为,《人生的教育责任》这本书不仅是教育管理人员的“工具书”、一线教师成长的“进阶书”,更可作为家长们亲子共读的“枕边书”和师范生们入职上岗的“导航书”。张丽钧指出,全书的主旨可以概括为一个“劝”字——劝健、劝美、劝思、劝读、劝写、劝教、劝学……正是一位阅尽千帆的智者与当下教育者的一番“推心置腹”,期待这本力作惠及更多教育工作者。

北京师范大学教育学部副部长、教授、博士生导师余清臣作总结发言

临近尾声,座谈会主持人、北京师范大学教育学部副部长,教授、博士生导师余清臣作总结发言,从四个维度对全书及座谈会精神进行系统梳理。

余清臣指出,座谈会是对一本书意义建构的重要形式,今天的交流为《人生的教育责任》一书赋予了丰富而深刻的内涵。他认为,人生是教育最根本的内在基础,优秀的教育人应当具备丰厚的人生阅历与生命积淀。作者聂延军70年的人生经历与教育实践,正是其教育思考的深厚底色,也使这本书具备了独特的价值。

余清臣以“四个维度的好书”概括本书:其一,作者的好书——全书从“为什么写、为谁写、写什么、怎么写”等维度清晰呈现了作者的创作思考;其二,读者的好书——定位明确,既进行教育思考又从事教育实践的人是本书的核心读者群体;其三,社会的好书——书中主题紧扣近20年来教育改革热点,具有推动专业发展和教育改革的实践意义;其四,历史的好书——全书蕴含丰富的史料信息,具有不可替代的记录价值。

余清臣强调,一本好书可以有多种来源——是想出来的、说出来的、做出来的,也是读出来的。作者正是将这多种学习方式交融汇合,方成就了这部厚重之作。他期待作者的人生与教育实践继续前行,也期待与在座同仁一道,在人生与教育的主题上不断沉思、不断追寻。

据悉,聂延军不仅是一位教育研究者和实践者,还是一位成就卓著的剧作家、作家。长期以来,他始终笔耕不辍,其创作实践横跨电影、电视、戏曲、小说、散文以及新闻宣传、报刊出版、教育传播等多个领域。这种“跨界”的经历,使他对“人生”与“教育”的理解具有更广阔的视野和更深厚的人文底蕴。其最新创作的聚焦黄河滩区少年励志成长的电影剧本《大河少年》已在东明县杀青,转入后期剪辑制作阶段,预计今年底至明年初登陆全国各大院线,与广大观众见面。

文学艺术创作与教育实践思考的相互滋养,使得《人生的教育责任》不仅有鲜明的态度,更有逻辑的力量、情感的温度。聂延军以其特有的坦诚与敏锐,把“教育”这个宏大命题拉回到一个个具体的人、一件件具体的事、一个个具体的日子里。他告诉读者,教育不必轰轰烈烈,但必须脚踏实地;人生不必惊天动地,但必须真实、善良、有担当。

聂延军《人生的教育责任》新书座谈会在北京第五实验学校举办

在“十五五”开局起步、教育强国建设深入推进之际,《人生的教育责任》的出版可谓恰逢其时。它不提供“万能公式”,也不试图给出“标准答案”,而是启发每一位教育工作者和家长回到教育的原点去思考:我们到底要培养什么样的人?我们今天的教育行为,能否经得起十年、二十年后孩子的回望?期待这部作品能点燃更多教育者心中的那团火,照亮更多孩子通往未来人生的道路。活动由中国人生科学学会主办。（主办方供图）