把“红色财经”基因融入商科课堂，让“经世济民”使命走出课本落向田间地头，电子科技大学成都学院商学院正以创新的育人模式，积极培养满足新时代需要的新商科人才。

用所学知识服务社会

作为2023级财务管理专业的大三学生，彭诗琪的书桌上摞着一沓证书：初级会计专业技术资格证书、初级经济师证书、初级审计师证书、银行专业资格证书、英语四六级、普通话等级证书……见证了她三年的奋斗足迹。专业排名第一、持有多项创新专利和软件著作权的背后，是学校“厚基础、宽口径”培养模式的托举。

“我们的课程不止于财务本身。”彭诗琪至今记得《会计学原理》课堂上的惊喜：AI数字讲师的引入让枯燥的会计准则变得生动，小组辩论的形式让“权责发生制”与“收付实现制”的争论延伸到课后。

更让彭诗琪难忘的是老师的“成长跟踪式”关心：“辅导员会定期找我谈心，论文、专利、考研的每一个节点都有老师的心理疏导，这种被‘看见’的感觉，让我敢去想以前不敢想的梦想。”

彭诗琪回忆称，在一次开展投资者教育进社区公益宣讲活动中，一名手握闲置资金的八旬老人因难以分辨五花八门的理财产品，险些陷入高息理财骗局。现场志愿者、商科专业的她运用专业课知识，为老人细致分析资产状况，建议其优先选择银行稳健存款，成功帮老人规避投资风险、守住了养老积蓄。

这次实践让彭诗琪体会到，“经世济民”绝非书本空话——用商科专业知识守护群众财产安全、普及理性理财观念，以所学知识服务基层民生，正是商科学生践行这一理念的生动注脚。目前，彭诗琪正在备考研究生，未来准备用更专业的知识和技能服务社会发展。

将思政元素融入专业课程

在商学院投资学教研室主任刘晏如的《证券投资学》课堂上，没有照本宣科的理论灌输。讲到中国资本市场发展史时，她会用一组数据点燃学生的民族自豪感：“从1990年沪深交易所成立，到如今成为全球第二大资本市场，我们用30多年走过了西方国家上百年的路。”

在“投资者保护”板块，刘晏如会把课堂搬到社区——今年5月，她带着学生参与四川省证券期货业协会“515投资者保护专题活动”，为老年人讲解防诈骗知识，为小微企业解读税收政策。

“思政不是简单加法，而是融合。”作为投资学教研室主任，刘晏如主导的《证券投资学》《财务大数据分析》等课程，早已将思政元素嵌入知识链条：讲“普惠金融”时，及时结合乡村振兴案例；讲“风险管理”时，实时引入红色金融监管史；讲“职业道德”时，用上市公司财务造假案例敲响诚信警钟。

据介绍，这种“润物无声”的课程思政育人方式，也让与学院合作的企业和金融机构成为重要的思政课堂，如：在瑞达期货的集训营里，“中国特色金融发展之路”“金融强国”等内容，与企业实训同步推进。

为培养懂技术、有担当的新商科人才，除了推进课程思政建设外，学院还会通过金融技能实训项目，让学生们通过模拟炒股、财务建模比赛等夯实专业技能基础。同时，通过校企联合开展的防诈骗宣传、非法集资科普等活动，让学生在服务社会中找到专业价值。 

近年来，面对数字技术对商科的冲击，刘晏如和同事们选择“主动进化”。《审计》升级为“大数据审计”，《财务分析》变成“财务大数据分析”，Python工具教学成了必修课。“订单班”试点更是打通了“招生-培养-就业”全链条，学生实训选拔、企业导师授课、假期到岗培训、考证辅导同步等融合开展，优秀学生大三暑期即可进入头部国企实习，素质和业务能力突出的学生毕业后还可进入企业工作。

依托“红色财经”强化育人特色

“我们培养的不仅是有财务技能的人才，而且是心怀经世济民的建设者。”财经系主任张艳玲说。

为培养高素质财经人才，商学院从三个维度出发，积极创新人才培养模式。对标国家需求，将红色基因与经世济民理念嵌入人才培养方案；依托“红色财经”品牌，构建“党建+思政+专业+课程”四维协同机制；立足应用型定位，通过“价值引领”筑牢理想信念，“实践深耕”锻炼实践技能。

张艳玲介绍，这种变化带来的差异清晰可见。培养逻辑从“专业技能单一输出”转向“德技双修双向培育”，红色财经素养被纳入人才评价体系。思政形式从“公共课孤立授课”转向“全课程嵌入式融合”，普惠金融、乡村振兴案例成了专业课堂的常客。实践导向从“校内模拟实训”转向“社会实景历练”，学生们走进社区、乡村，用专业知识解决实际问题。

“红色财经品牌建设中，乡村普惠财税公益帮扶项目是典型的代表之一。”张艳玲说，“党员教师带队，学生团队深入田间地头，一边研学乡村振兴财税政策，走访合作社、家庭农场，一边用《税法》《财务管理学》知识为乡村经营主体梳理账务、匹配税收优惠。目前，该项目累计服务基层主体超60家，形成5个原创课程思政案例反哺课堂教学。”

经过多年建设，商学院人才培养已形成“价值引领有高度、专业实践有深度、社会服务有温度”的特色。张艳玲表示，未来，将进一步强化“红色财经”品牌建设，继续做好普惠财税公益帮扶项目，把“红色财经+经世济民”IP推向用人单位，形成“校内沉淀—社会认可—培养反哺”的闭环，努力为国家和地方经济社会发展培养更多“心中有信仰、手中有技能、脚下有力量”的高素质应用型人才。