看见∙赋能∙成就：数智技术驱动小学规模化因材施教的15年探索

成果完成人：深圳市南山实验教育集团荔林小学

牵头完成单位：深圳市南山实验教育集团荔林小学

成果简介：针对个性差异识别简浅、育人场景适配错位、评价赋能乏力等现实困境，历经技术融合到数智驱动的迭代升级，构建“看见·赋能·成就”个性化育人体系。

（1）提出了“数智适性发展”育人理念，确立“识材·适材·成材”逻辑主线，依托数智技术推动个性化育人从基础适配型向生长赋能型跨越，助力学生成己成人。

（2）研发了“千人适学”的数融共生课程体系，以“学科+、五育+、项目+”为课程架构，开发120余门活动课程，适配一人一课表；共建12个校外数融课程实践基地，2.2万人次参与校外“每周半天实践”活动。

（3）构建了“三元·四可·五阶”教学评一体化模式，凝练“素养可测、思维可视、支架可助、数据可循”技术嵌入场景策略，设计“场景激活—问题生成—辨析建模—实践验证—场景迁移”学习路径，搭建学科素养观测、非智力因素观察、学力增值可视的三维评价模型，积淀精品课例2500余个，累计生成学生述评报告6万余份。

（4）搭建了“原创—智驱”超学科学习平台，基于AI设计原创问题生成链，4年累计提出2.5万个原创问题，评选3500多个智创好问题。AI模型支撑学生完成原创小课题3100余项，发表小论文、习作550余篇。

出版专著4部、发表论文35篇；获国家级入库案例11个、省级优秀案例17个（含特等奖8项），获《光明日报》《中国教育报》《新华网》等媒体报道；案例在世界数字教育大会、全国基础教育创新大会、第三届中法校长论坛分享；组建3省4地51校“智联体”，辐射影响355校。