继4月21日金山教育集团国际理解教育启动仪式圆满落幕以来，金山教育集团国际化教育发展按下“加速键”。一个多月来，集团联合重庆市教育国际交流协会基础教育专委会，锚定 “培养具有国际视野的现代公民” 育人目标，坚持师资筑基与学生赋能双线并行，相继开展种子教师两阶进阶工作坊、“我是小小外交官” 模联主题讲座等特色活动，推动国际理解教育从纸面概念走向课堂实践、融入校园日常。

种子教师是国际理解教育落地的核心力量。围绕 “先培训、后实践、再辐射” 的培养思路，集团于5月、6月连续开展两阶 “国际理解种子教师” 专项工作坊，带领16名来自各校区的骨干教师完成从 “理念输入” 到 “设计输出” 的完整成长闭环。

首期工作坊以 “理念筑基与主题探究” 为核心，为种子教师搭建国际理解教育的认知框架。金山教育集团副校长韩笑在开班致辞中强调，种子教师肩负着 “先行先试、辐射带动” 的使命，要打破学科边界，将国际理解教育融入日常课堂。

重庆市教育国际交流协会基础教育专委会秘书长张毅以《共赴一片教育的新海洋》为题作主旨报告，明确指出 “国际理解教育是基础教育的必答题”。

重庆市教育国际交流协会基础教育专委会专家乐勇专家则结合《道德经》“道、法、术、器、势” 框架，澄清了 “国际理解≠外语教育≠开眼界” 的认知误区，阐明其 “认知多元、尊重包容、全球责任” 的核心内涵。工作坊最后，全体种子教师庄严宣誓，承诺成为国际理解教育的践行者与传播者。

6月11日， 在理念共识的基础上，第二阶工作坊聚焦 “微课例诊断优化与教学设计核心方法”，转向落地实操。专家乐勇对教师们提交的首批微课例设计进行逐一点评，他从主题选择、目标设定、活动设计、评价方式等维度，分析了课例的优势与改进空间。并强调，好的国际理解课例应具备“有冲突、可链接、能探究”的特质，避免流于表面介绍或简单活动。通过直面真实问题，教师们对自身设计的短板与提升方向有了清晰认知。

张毅秘书长带来《国际理解教学设计精讲》专题培训，系统讲解从主题选择到效果评估的全流程工具，并系统讲解了国际理解教学设计的核心流程与实用工具，涵盖主题选择、目标设定、方法匹配、模块搭建与效果评估等关键环节，帮助教师建立从设计到课堂的完整路径。他还结合具体案例，分享了便于教师日常自检的教学设计自查方法，引导教师从“凭感觉设计”走向“有章法设计”。

在方法学习之后，种子教师以小组为单位，围绕重庆本土或本校的真实问题，分别运用任务驱动法与PBL项目式学习法进行现场教学设计。两个小组分别展示了初步设计方案，张毅秘书长与乐勇专家逐一进行点评与引导，帮助各组厘清任务与项目的边界、优化驱动问题、强化成果的责任导向。现场讨论热烈，老师们在真实问题的共创中，切实体会到“做中学”的教学逻辑。

在夯实师资基础的同时，集团同步将国际理解教育延伸至学生层面。6月2日，“我是小小外交官” 模拟联合国兴趣讲座在栖霞路校区顺利举行，四年级400余名学生沉浸式感受国际事务的魅力。

讲座用通俗易懂的语言讲解了联合国的成立背景、基本职能及模联活动规则。互动环节中，同学们以“国家代表”的身份，围绕全球环境治理议题进行了立场表达与观点交流，初步体验了模联“立场先行”的核心规则。整场讲座气氛专注而活跃，学生对国际事务表现出浓厚兴趣，并展现出良好的表达与思辨能力。

本次讲座是专委会支持学校建设国际理解特色社团的重要举措。后续，专委会还将提供课程导入、规则训练、全流程模拟等专业支持，助力学校打造模联社、外语戏剧社等特色平台，让学生在实践中拓展国际视野、锻炼表达与协作能力。

一粒种子，可以改变一片土壤；一位教师，可以影响一群孩子。从启动仪式的整体部署，到种子教师的阶梯式成长，再到学生活动的生动开展，金山教育集团正稳步构建 “师资-课程 - 活动” 三位一体的国际理解教育体系。

下一步，集团将继续深化与重庆市教育国际交流协会基础教育专委会的合作，持续整合优质资源，推动国际理解教育校本化课程建设，通过打造英语戏剧社、模拟联合国、PBL项目式学习等形式让每一位金山学子都能在立足本土的基础上，学会理解多元文化、承担责任，成长为优秀的青少年。

（图文/两江新区金山学校）