“国培于我，是一场深刻的‘启蒙’。它让我明白，数字素养并非与人文精神背道而驰，而是教师必备的‘翅膀’。如今，我的课堂依然充满琅琅书声，但也多了指尖划过屏幕的探索，多了思维碰撞的数字火花。”近日，在重庆市“国培计划（2025）”教师数字素养提升试点学校项目结业总结会上，重庆科学城树人思贤小学校教师胡林萍的分享，引发了在场所有教师的共鸣。

在历经近一年的系统培训后，这所年轻的学校交出了一份沉甸甸的答卷：全校160名教师全员参与，提交数字工具融合课堂教学的教学设计160份、学科数字化应用成果160份、示范课课堂观察表156份、教师成长案例157份、成果案例集18份……这些数字的背后，是树人思贤小学作为重庆市仅有的10所教师数字素养提升试点学校之一，实现“整校推进”的生动实践。

聚焦“模式要新”：搭建“橄榄球”式协同平台

在重庆市全力打造高素质专业化教师队伍、推动教育数字化转型的背景下，作为重庆市智慧校园建设示范学校，树人思贤小学肩负着探索“整校”提升教师数字素养新路径的重要使命。

“此次国培不仅是对我校前期智慧校园建设成果的深化，更是落实国家教育数字化战略、服务高新区‘S2C’数字教育变革的关键举措。”树人思贤小学校党总支书记肖力表示。

学校前期调研发现，尽管学校智慧校园硬件设施完善、教师团队年轻化、自身数字素养基础较好，但数字素养的发展尚未形成体系，学科间推进不均衡，缺乏示范性成果。如何突破传统培训“零敲碎打”的局限？树人思贤小学选择了一条“整校推进”的突围之路。

项目创新性构建了“橄榄球”式协同平台，聚焦学校“五学课堂”的校本实践，“橄榄球”式平台可实现整校协同、各坊自主提升，规避金字塔式的差异化发展。前期开展集中理论学习与技术赋能。中期在专家引领下，以学科工作坊为单位，开展工作坊研修，各坊结合自身实际进行数字赋能课堂的教学时间活动，并遴选学科代表进入友校开展交流活动，过程中进行工作坊成果提炼打磨。后期则归束学校，整校开展成果评比活动，形成具有代表性，可辐射的思贤经验案例集。

聚焦“视野要广”：重“采撷”，完善“梯队”培养体系

传统教师培养体系中，教师在数字领域的运用与发展往往依赖于教师的主动性，对数字技术赋能课堂的实践浮于表面，不够深入。为进一步促进学校教师的技术赋能课堂的实践能力，本次培训采取分段培养，逐级带领的形式。

针对行政管理团队，邀请重师附中郭健老师、明远未来中学向翱鹏主任等专家，开展精准教学管理专题培训，提升管理干部在数字化转型中的统筹力与执行力，研制学校“人工智能+教育”发展规划。

针对学科教研组长，依托“金点子教研工作坊”，系统学习“知识元—任务链—评价体”的结构化教学设计，提升教研引领能力。数学、语文、英语等各学科教研组形成了可推广的校本教研经验。

针对骨干教师团队，另选骨干教师深入巴蜀小学、人和街小学、行远学校等学校交流学习，打破闭门造车、孤芳自赏的沉疴，采撷友校先进经验并融合本校已有经验进行提升。

针对全体一线教师，建立学科工作坊，以学科教研组长为坊主，协同学科专家建立“种子教师示范机制”。通过专家进课堂的“两磨一评”（磨设计、磨实施、评成果），让每一位教师都经历“发现真问题—实现真解决—呈现真成果”的完整研修闭环。

梯队建设、工作坊协同提升的方式避免了教师自主研磨、效率较低的低效培养模式。通过学科专家引领、坊主带动全员卷入、分层递进的研修模式，让每位教师都找到了自己专业成长的跑道，真正实现了从‘被动听课’到‘主动研学’的转变。”

聚焦“成果要实”：凝练“思贤经验”，推出“思贤模式”

不仅要做试点，更要做示范；不仅要育良师，更要出样板。树人思贤小学正朝着“建设一所数字教育示范校、探索一套整校推进体系、培育一支领航教师团队、形成一批典型案例资源”的目标稳步迈进。

此次项目分为“理念更新、校本研修、名课观摩、展示总结”四段推进，依托智慧研训平台，环环相扣，成果导向贯穿始终。

在理念更新阶段，通过李维明、罗海峰等专家的高端讲座，为全校教师筑牢数字教育理论基础。在校本研修阶段，各学科组围绕“五学课堂”，在工作坊坊主带领下开展集体备课、课例打磨、实操演练，产出大量原创教学设计。在名课观摩阶段，学校组织教师分赴渝中区人和街小学、两江新区星湖学校、行远小学等名校跟岗访学，汲取“数字赋能课堂”的鲜活经验。在展示总结阶段，举办优秀课例展示与表彰活动，系统沉淀项目成果。

本次培训,在能力方面，参训学员通过培训学习了更多更专业的智能体的运用和建设，为技术赋能课堂奠定了坚实基础。在成果方面，凝炼了树人思贤数字化应用成果案例集，包括配套教学设计与说课PPT，配套教学设计、课堂实录与教学反思，论文等，本次成果将汇编出版，形成可供复制参考的思贤经验。同时通过培训，形成一套可持续成长优化的健全的培训机制。

“授课专家不仅为我们梳理了智慧课堂的新体系，更手把手教我们搭建教学智能体。我从一个AI‘玩具’使用者，变成了能服务课堂的‘工具’创造者。”参训学员程莹的收获，正是培训实效的生动注脚。

专家认为，树人思贤小学的实践，成功构建了“整校推进、全员卷入、研训一体”的教师数字素养提升新模式。从专家引领到同伴互助，从课堂实践到成果凝练，该项目以数字化之力弥合了学科与教师间的数字鸿沟，形成了可持续、可复制的区域推进范式，为全国“人工智能+教育”贡献了“整校提升”的思贤样本和重庆智慧。

（图文/重庆科学城树人思贤小学校）