2026年6月10日,重庆市北碚区澄江镇小学全体语文教师满怀期待,围绕“深耕古诗课堂 共话教学策略”这一主题,开展了本月语文教研活动。

老师们首先走进六(一)班,观摩向兵老师的古诗教学课。向老师以“诗人为何要‘采薇’”这一问题巧妙导入,带领学生了解创作背景,借助注释梳理诗句,通过范读、集体领读等方式,引导学生在反复诵读中体悟诗意与情感。

随后,大家移步六(二)班,聆听向惠老师的古诗复习课。向老师循序渐进地指导学生:观标题辨类别,品词句辨类别,解意象辨类别,并设计了“看图猜诗”“九宫格寻诗句”等丰富互动环节,课堂气氛热烈,学生学得兴致勃勃。

全体教师齐聚会议室,围绕两节展示课展开了深入交流。与以往不同的是,本次研讨不仅谈优点,更聚焦古诗教学中存在的共性问题和改进策略。

老师们一致认为,向兵老师的课在“诵读感悟”方面做出了良好示范,通过多层次朗读帮助学生走进诗人内心,这一做法值得推广。同时,大家也提出,在古诗教学中如何平衡“理解诗意”与“情感体验”仍是一大难点。对此,有老师建议:可在初读阶段适当降低内容分析比重,先让学生通过朗读整体感知韵律与情感,再逐步深入字词理解。

针对向惠老师的复习课,“分类归纳”和“游戏化设计”获得了高度认可。大家普遍感到,古诗复习容易陷入枯燥串讲,而向老师以“辨类别”为主线、以趣味活动为载体,有效激发了学生的参与热情。在此基础上,老师们进一步提炼出古诗复习课的三个关键策略:一是建立清晰的分类框架(题材、意象、情感);二是设计多样化的互动形式(猜诗、填字、配对);三是注重迁移运用(由课内延伸至课外同类诗比较)。

本次教研活动气氛浓厚,老师们在交流中相互启发、取长补短。大家纷纷表示,这样的教研不仅有课堂观摩,更有深度的反思与可落地的成果,为今后的古诗教学指明了清晰的方向。未来,澄江镇小学语文教师将继续深耕课堂,让教研真正服务于教学,让语文课堂绽放更多光彩。

(图文/北碚区澄江小学)