“老师，我们用AI设计的柑橘宣传动画，能不能用来推广家乡的丑柑？”“老师，我们训练的猕猴桃病害识别模型，能不能用到学校的劳动实践基地？”“老师，我们能不能让AI复活南宋理学家、蒲江先贤魏了翁爷爷呢？”这些充满童真与力量的提问，来自成都市蒲江县文靖学校的AI课堂。

当人工智能教育从“概念科普”走向“深度应用”，孩子的目光早已超越“AI是什么”的表层好奇，直指“AI能为家乡做什么”的核心价值。回应这场教育变革的，正是清华大学出版社2026年重磅推出的《趣闯智慧岛：人工智能通识教育》。作为国家级教学成果奖获奖丛书“小初高一体化人工智能课程”的分册，丛书由国家级教学成果奖获得者、教育部“国培计划”专家组成员郑剑春教授领衔主编，王志清教授担任本册主编，并汇聚全国优秀教师的实践智慧，构建起“AI+劳动+艺术+文化”的跨学科育人体系，为全国中小学奉献了一套科学、系统、可落地的AI启蒙教育解决方案。其中，文靖学校李伟老师作为副主编在参与编写中，融入了翁、柑橘、猕猴桃、现代农业等本土元素，乡土特产变身AI教学案例。

《趣闯智慧岛》以“趣”为核心，在AI的引领下，从辽阔的草原到身边的柑橘园，从AI绘画到与数字人跨时空对话，从AI规划劳动基地到AI农作物病害识别模型的创造，让学习突破时空的限制，引导孩子从“AI使用者”成长为“文化传承者与家乡建设者”。凭借科学的教学体系与创新的育人理念，课程陆续上架“学习强国”平台，广受欢迎，获电脑端、手机端双首页重磅推荐。

清华大学iCenter双创教学部副部长郑养波教授评价道：“本书以国家人工智能教育发展战略为导向，构建了从认知到应用再到创造的螺旋递进课程体系，为AI教育从知识传授向核心素养转变，提供了可实践的教学范式。”北京师范大学副教授、首都科技发展战略研究院研究员宋涛老师指出：“本书以生动的故事化设计，将人工智能启蒙、劳动教育与创新实践有机融合，体现了新时代科学教育‘知识—能力—价值观’协同培养的理念。作为面向青少年的AI通识读本，本书不仅注重技术认知，更强调好奇心、创造力与社会责任感的塑造，对于培养未来创新人才具有积极意义。”北京邮电大学胡恩文教授认为：“本书平衡了合规性、实用性、趣味性三重逻辑，有效破解了中小学AI教育‘有硬件无课程’的普遍困境。”

全书以“趣闯智慧岛”为叙事主线，构建了“认知AI→应用AI→创造AI→实践AI”的递进式课程体系，各单元既相对独立又紧密关联，形成完整的“探险闭环”，完美契合小学生从具象感知到抽象创造的认知规律。

在完整的探险课程体系中，AI不再是冰冷的技术概念，而是孩子们手中的劳动工具、艺术画笔与创造伙伴。在认知AI阶段，学生用结构化指令与AI沟通，为班级劳动园地设计科学的种植与分工方案；在应用AI阶段，学生用AI绘画创作传统故事动画、用AI音乐为作品配乐，释放创意潜能；在创造AI阶段，学生可以开发属于自己的智能体，把想法变为现实；在实践AI阶段，学生亲手完成机器学习的全流程，训练出能识别植物病害、区分益虫害虫的AI模型，真正用技术解决真实生活中的问题。

本书采用“核心框架+本地化拓展”的普适性设计，核心课程涵盖AI认知、AI绘画、AI音乐、智能体开发等通用内容，学校既可以开展基础教学，也可以结合农业生产、乡土文化、生态保护进行实践，让不同地域、不同条件的孩子都能享受到高质量的AI教育。

为了让一线教师“拿来就能用”，本书除了具有学生读本以外，还配套了教师用书，搭建了一站式学习平台。对每一节课都进行了精细化设计，明确教学目标与核心素养，提供完整的教学流程、差异化教学建议、软硬件操作指南与常见问题解决方案。即使是没有AI教学经验的老师，也能顺利开展教学。一站式学习平台整合了所有教学所需的工具，支持班级化管理与学生作品保存分享，还能与三宝机器人、3D打印机等硬件设备无缝对接，实现“虚拟软件+实体硬件”的联动教学。

《趣闯智慧岛》的出版，标志着AI赋能学习正从技术功能的简单体验走向与真实世界深度互动的素养培育。在这里，学习不再是为了应付考试，而是为了解决真实的问题；AI不再是冰冷的代码，而是服务家乡的工具。孩子们收获的不仅是知识技能，更是“用科技促进美好生活”的情怀与能力。

正如书本中所倡导的：教育创新必须服务于人的全面发展。“当越来越多的孩子通过《趣闯智慧岛》爱上AI、学会AI，并能用AI建设自己的家乡时，我们有理由相信，科技的种子终将在乡土大地上开出绚烂的花、结出丰硕的果，为乡村振兴和民族复兴培育出更多面向未来的创新人才。”也正是在书籍的编写与实践中，学校取得了多项荣誉，获评教育部乡村人工智能普及全国典型案例、成都市教育影响城市十大创新案例、成都市乡村校园电视优秀案例，课程获得成都市科普成果专项奖。（图/文 成都市蒲江县教育局）