北京市2026年化学等级考试题对标高中化学课程标准,彰显北京卷命题特色,贴合学生学情。试题依托科技、环保、资源利用等情境落实立德树人根本任务,围绕学科核心素养命题,打破知识模块壁垒。试题借助图表、工艺流程、实验探究等载体,考查信息处理、逻辑分析、科学探究等综合能力,注重对关键能力的考查。试题在传承北京命题风格、夯实基础知识的同时创新设问方式,整体兼具基础性、综合性、应用性、创新性。

一、坚持价值引领,落实立德树人

试题紧扣课程标准,以我国科创成果、绿色化工、医药合成、资源转化等真实情境为载体,立足科学态度与社会责任素养目标,实现知识考查与价值引领深度融合。

试题选取多项国内外研发技术,引导学生体会科研人员钻研探索、精益求精的科学品质。第1题合成氨新型催化剂、第15题高铁酸盐制备工艺、第13题焦炭转化催化机理,展现在催化、材料等领域的技术突破,引导学生尊重科学规律、秉持严谨求实的治学态度。依托污染治理、废弃物资源化素材,融入绿色化学与可持续发展理念。第9题硫化氢资源化利用、第10题利用生物基原料合成可降解高分子材料,引导学生认识化学在减污降碳、治理环境问题中的作用,树立绿色低碳、循环利用的环保理念。

试题结合化工生产、高端材料、医药合成等实用场景,让学生感知化学服务生产生活的价值。第16题肼的工业化制备、第17题抗病毒药物依法韦仑合成、第18题高纯碳酸钡制备,覆盖航空、医药、化工等领域,引导学生理解化学科技赋能产业、守护健康的现实意义,增强社会责任感。

二、聚焦核心素养,融合知识考查

试题打破传统知识模块划分壁垒,注重考查知识的综合运用与体系化建构。第11题融合考查了氧化还原反应规律、化学平衡原理和元素化合物等内容。第16题以肼的工业制备为真实情境,整合物质结构、元素化合物、反应速率与化学平衡等多模块知识。第17题依托有机合成任务,运用物质结构相关理论指导碳骨架构建,凸显结构知识的工具价值。第19题融合元素化合物、探究性实验、物质分离提纯等内容,将实验探究、现象分析与物质制备过程紧密结合。

试题紧扣结构决定性质、化学平衡、物质转化等核心观念,全面考查模型认知、证据推理等学科核心素养。第15题聚焦微观粒子之间的相互影响。第16题结合物质转化流程考查反应条件的选择与调控。第18题围绕水解平衡展开设问,探究物质转化过程中的定量规律。

三、强化能力考查,深耕实验探究

试卷依托数据图表、生产流程、反应过程等多元载体,着力考查学生解读信息、梳理逻辑、综合分析的学科能力。

第12题整合热力学、动力学两类信息,考查学生归纳概括的能力。第17题从化学键极性视角分析反应断键成键规律,着重考查学生模型建构与迁移应用的能力。第18题依托数据图像与生产流程,考查关键信息提取与结论推导能力,引导学生从定量视角认识水解过程。

试题兼顾基础实验技能与探究性实验,引导学生在真实情境中运用化学原理分析现象、设计方案、质疑求证。第4题考查实验用品的规范使用。第8题强调常见物质实验室制备的条件控制。第11题通过相同现象、不同原理的实验设计,揭示物质性质与反应的多样性。第14题立足教材并突破原型,构建碘单质相关的多重平衡共存的复杂体系,分析各平衡间的相互制约与联动关系,选项设计突破思维定式,要求学生深刻理解平衡常数的含义,运用定量思维准确认识转化过程。第19题以制备高锰酸钾为线索,完整呈现实验操作、分析、改进与测定的全流程,构建实验系统模型;融入变量控制的研究方法,引导学生依托化学原理剖析现象、自主设计实验开展论证,并拓展重结晶等基础操作,鼓励学生大胆求证,切实提升科学探究能力。

整体上,试题通过多样载体和分层设问,实现了对信息提取、逻辑推理、实验探究等关键能力的全面考查。

四、立足真实情境,命题守正创新

试题依据课标要求,选取工业生产、日常生活、科研成果、科学探究等真实情境创设问题,引导学生学以致用。第15题、16题、17题、18题和第19题分别以高铁酸钾在水处理中的应用、制备水合肼、合成依法韦仑抗病毒药物、制备高纯碳酸钡和高锰酸钾为背景,考查运用所学知识解决问题的能力,凸显化学学科的应用价值。

整套试卷延续北京卷一贯命题风格,严格对标课程标准,紧扣教材核心内容,由浅入深设置梯度化问题,兼顾不同层次学生的学习水平,重视考查基础知识。选择题1-8为基础题,第11题和第14题选取教材实验为素材,第19题借鉴了教材重结晶的原型。

试题结合时代发展要求,侧重考查创新思维等能力,试题兼具综合性、探究性与发展性,充分体现稳中出新的命题特点。

点评专家:

李伏刚 北京教育科学研究院  高级教师

黄满霞 北京市东城区教育科学研究院  高级教师

陈  颖 北京市海淀区教师进修学校  正高级教师

于守丽 北京市朝阳区教育科学研究院  高级教师

刘鹏辉 北京师范大学第二附属中学  高级教师