家是成长的土壤，校是培育的园丁。2026年，全国人大代表张德斌的一句“老师的职责不应向家长转移”，说出了太多人憋在心里的话——边界不清，共育难行。将作业推给家长批改，是学校的懒政；动辄投诉干预教学，是家长的越界，不禁让大家思考：家校之间应该如何划分界限，才能让学校不缺位、家长不越位、孩子不受罪。

放眼当下，家校共育的落地之路仍有坎坷，诸多问题正悄然消解教育的温度。于教师而言，家长群变成了要求24小时在线的无形枷锁，字斟句酌的沟通措辞，占用大量教师的精力和时间，本该投入教育教学的心力被“群客服”的工作挤占；于家长而言，当作业批改、手工制作成为家长的“必修课”，自己摇身一变成为“编外老师”，职场家长分身乏术、精力被消耗殆尽。造成这一困境的源头实则是“家校共育”下的责任模糊：一方面是家长过度干涉教育教学，另一方面是教师将教学任务转嫁给家长，双方缺乏有效的沟通无法达成正确共识，最终两败俱伤，让教育变味。

家校共育的失衡与缺位，带来的影响深远而持久。教育是一场循序渐进的马拉松，少年成长的每一段旅程都需要家校的双向托举。如若家校各行其是、步调不一，教育便会出现漏洞与断层。孩子在学校中养成的规矩，在家中无人约束便会悄悄松懈；家长深耕的品德涵养，在学校缺乏引导便难以沉淀。长此以往，学生容易陷入行为摇摆的困境，成长节奏容易被打乱。同时，家校对立，相互不理解的局面，透支师生和家长的信任，让温暖的育人事业变得冰冷，阻碍青少年身心健康和全面发展。

育人为本，聚力为要。破除家校共育的困境，关键在于共识、共情、共担。以共识定航向，家校双方跳出唯分数论的功利误区，统一育人理念、对齐教育节奏，共同筑牢家校互信的根基，为孩子的成长校准正确航向；以共情暖人心，教育从不是冷冰冰的条款规则，而是双向包容的陪伴，教师体谅家长育儿的琐碎，家长理解教师工作的繁杂，彼此换位思考，以善意相待，消除沟通壁垒，让教育全程充满温度；以共担固根基，学校守好教书育人的主阵地，用心传授知识、因材施教，家长扛起家庭教育的主体责任，用心陪伴，规范引导。双方不推诿、不越位，双向发力，将育人责任落在日常点滴，共同守护孩子每一段教育旅程。

家是温暖的港湾，校是远航的灯塔。港湾若替灯塔指航，船只会迷失方向；灯塔若代港湾去停泊，水手便没了归处。家校共育的“共”，是各司其职之后的交汇，不是责任模糊之后的混战。独行快，众行远，只有家校携手聚力，久久为功，才能为青少年成长铺就坦途，培育出心怀暖阳、肩担使命的时代新苗。（来源：宜宾市翠屏区教育和体育局）