为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，落实“儿童为本”的教育理念，切实提升教师在自主游戏中的观察与解读能力，近日，宜宾市翠屏区安阜幼儿园学前教育集团开展了“聚焦观察，解读童心”主题教研活动。本次活动是一次对教育本质的深度追问与专业反思，旨在引导教师从“看热闹”的表层观察走向“看门道”的深度解读，从而有效支持幼儿的深度学习与全面发展。

从“技术主义”回归“儿童立场”

活动在“符号猜成语”的趣味游戏中拉开序幕。这一巧思不仅激活了教师的思维，更隐喻了观察与解读之间的深层关系。

在随后的理论重温环节，微型讲座《幼儿园游戏的观察》提出，观察不应沦为冷冰冰的数据采集，而应成为一种有温度的倾听。当教师放下指导者的权威姿态，以平等的共情者视角走近儿童，观察便从单向的审视转变为双向的对话。

从“浅表记录”走向“深度分析”

理论的价值在于指导实践。教师们分为五组，手持“观察任务卡”，深入真实的游戏现场进行“白描”式记录。不同于传统的“看管式”观察，本次教研要求教师将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的发展目标与幼儿的实际表现进行对照，从“我看到孩子做了什么”转向“我理解孩子为什么这样做”。教师们以“白描”为手段，以“解读”为目的，记录下幼儿与环境、材料、同伴互动的每个细节。当孩子反复搭建又推倒积木时，教师看到的不再是“破坏”，而是“对平衡与重力的探索”。这样的“看见”，让教育支持变得有据可依、有根可循。

从“个体智慧”走向“集体建构”

在小组研讨环节，教师们将零散的观察信息汇总、碰撞，绘制成可视化的“思维海报”。当不同教师从不同视角解读同一游戏场景时，便产生了“1+1>2”的集体智慧。有教师关注动作发展，有教师关注社会交往，有教师关注师幼互动。这种多维度的碰撞，帮助教师建立起对儿童发展的整体性认知，也让教师在分享、质疑与补充中实现了专业共同体的成长。

让“读懂儿童”成为教师的专业本能

本次教研活动是安幼集团在提升保育教育质量道路上的又一次深度探索。活动聚焦教师在自主游戏观察中的真实困惑，帮助大家梳理思路、明晰方向，推动观察从方法运用走向理念落地。下一步，安幼集团将把教研成果与实用工具推广到各园所，让观察与解读融入日常保教工作，在“看见儿童、读懂儿童、支持儿童”的专业道路上不断精进，为幼儿营造温暖有质量的成长环境，也让教师在持续实践中收获专业成长与职业价值。（黄婧）

供图：宜宾市翠屏区安阜幼儿园