为进一步提升班主任班级管理能力，破解行为习惯薄弱班级的育人难题，5月6日，乐山市市中区杨爽名班主任工作室赴乐山市第十三中学开展班主任送教研讨活动。本次活动以班会示范、专题讲座、沙龙研讨相结合的形式，聚焦“有棱角的温柔，有底线的陪伴”这一主题，围绕困难班级精细化管班、开局立规技巧、师生相处艺术、家校协同育人等核心议题展开深度交流。来自乐山市第七中学、乐山市第十三中学的班主任代表、教师代表、校领导及工作室全体成员齐聚一堂，共研行为习惯困难班级的破局之道。

活动伊始，乐山市第十三中学党支部书记、校长李艳庆同志发表致辞。她对工作室团队及参会教师的到来表示热烈欢迎，强调班主任在学生成长与学校德育工作中的核心作用，希望通过本次专题沙龙破解困难班级管理难题，推动班主任队伍专业成长，形成共建共享、协同育人的良好氛围。随后，工作室主持人杨爽老师致开场辞，阐明本次活动的主题与初衷。她指出，聚焦行为习惯薄弱班级的管理困境，旨在通过示范、讲座与研讨，提炼实用策略、搭建交流平台，助力班主任们在班级管理中找准刚柔并济的破局之道，实现教育初心与管理智慧的双向赋能。

工作室成员李香老师带来《培养好习惯 成就好人生》主题班会示范课。课堂紧扣困难班级学生行为习惯松散、集体意识薄弱等突出问题，以“情景剧表演”切入，生动再现了课堂上无准备、磨蹭拖拉、随意讲话等真实场景，引发学生强烈共鸣。随后，李老师引导学生对照自身，写下不良习惯并剖析“明知不好却难改”的深层原因——自控力差、爱找借口、不愿正视缺点。在小组讨论中，同学们纷纷晒出自己的好习惯与希望拥有的习惯，涵盖生活、行为、品格三个维度，现场气氛热烈。李老师还带领全班共同学习了“早读晚读十项基本规范”，从仪容、坐姿、持书到朗读心态，逐条细化，让习惯培养有章可循。整堂班会以“问题呈现—原因探究—榜样引领—规范固化”为主线，既有笑声也有沉思，为困难班级的行为纠偏提供了鲜活的课堂实践样本。

工作室主持人杨爽老师带来《有棱角的温柔，有底线的陪伴》专题讲座。杨老师结合多年带班真实案例，从“有棱角的温柔”和“有底线的陪伴”两大维度展开。她指出，温柔必须有棱角。杨老师用“开局立威、人人有岗、日常有尺、快乐有方、家校有界、系统有根、情感有温”七个关键词，将抽象理念转化为班主任可落地的日常动作。最后她动情地说：“不要因为怕得罪学生就丢掉棱角，也不要因为工作太累就省略陪伴——有棱角的温柔，才能让孩子敬畏规则也敬畏爱。”讲座既有理论高度，又充满一线温度，赢得阵阵掌声。

在互动沙龙环节，工作室成员谢成英老师以《从“散沙”到“磐石”》为主题，分享了14年带班实践中的真实蜕变故事。她提出“温柔—棱角—陪伴—底线”四位一体的带班框架，用温柔与爱接纳学生，用棱角与规则立好边界，用日常陪伴走进内心，再联合家长形成教育合力，最终实现班级蜕变。随后，参会教师分组开展专题研讨，聚焦行为管理、家校沟通、后进生帮扶三大痛点。老师们立足带班实际，争相抛出真实案例：有老师分享了“手机管控家校联动”的流程化做法，有老师介绍了“班级劳动岗轮换制”如何让懒散学生找到责任感，还有老师讲述了“一次家访如何化解单亲家庭孩子长期缺交作业的难题”。各组讨论热烈，记录员不断写下关键词与操作要点。经过近一小时的思想碰撞，大家集思广益，初步梳理出数条务实可行、易于落地的管理举措，涵盖了班规执行、情绪疏导、家长会设计、跨校结对帮扶等方向，为后续形成《行为习惯困难班级干预策略参考清单》及跨校跟踪帮扶计划奠定了扎实基础。

活动最后，杨爽老师作总结讲话，对本次研修活动给予充分肯定，向分享嘉宾与全体参会教师表示感谢。她希望大家以此次活动为契机，把“有棱角的温柔，有底线的陪伴”这一理念融入日常带班，聚力提升育人能力。同时，工作室明确了后续安排：一周内整理沙龙研讨纪要及策略清单；启动跨校结对跟踪帮扶试点，实现经验共享、全域赋能。

本次专题沙龙以问题为导向，以实践为核心，既有理念的引领，又有真实案例的支撑，为班主任搭建了高效的学习交流平台。参会教师纷纷表示，活动干货满满、启发良多，未来将把所学所悟运用到班级管理中，用心守护每一位学生的成长。（文/图：乐山市第七中学）