党员教育是党的建设基础性、根本性、经常性任务。新时代背景下，如何提升党员教育的针对性、吸引力和实效性，成为各级党组织面临的重要课题。近期，一些地方和单位积极探索构建“需求、活力、实效”三维矩阵，推动党员教育从内容供给到形式载体，再到成效检验的系统性革新，为破解教育难题、激发党员队伍活力提供了有益借鉴。

精准对接需求，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，是提升教育针对性的关键。党员队伍结构多元，岗位职责、知识背景、思想动态各不相同，“一锅煮”“一刀切”的教育模式难以满足个性化需求，有效的党员教育，必须坚持调研先行，精准识别不同群体、不同领域党员的思想困惑和能力短板。例如，在教育系统，可针对机关管理干部、学校党组织负责人、一线教师党员等不同角色，围绕党的创新理论、教育方针政策、师德师风建设、教育教学改革等核心内容，设计模块化、菜单式的课程体系。通过“点单+派单”相结合的方式，实现教育内容与岗位职责、个人成长的紧密衔接。更重要的是，要善于将宏大叙事转化为生动故事，用鲜活案例、身边榜样、发展成就来阐释理论，推动党的创新理论真正入脑入心，筑牢信仰之基。

创新形式载体，变“单向灌输”为“多元互动”，是增强教育吸引力的核心。吸引力不足往往导致教育效果打折扣。新时代党员教育必须跟上技术发展步伐，贴合党员认知习惯，在守正创新中提升感染力。一方面，要盘活实体阵地，跳出传统课堂局限，将教学场景延伸至红色教育基地、改革发展一线、城乡优质学校、重大项目建设现场等，打造“行走的党课”，让党员在身临其境中接受精神洗礼、感受实践脉动。另一方面，要用活网络阵地，充分运用智慧党建平台、移动客户端、线上直播等载体，建设“云端课堂”，定期推送短小精悍的微党课、微动漫、微纪录片，并组织开展线上研讨、知识竞赛等活动，打破时空限制，实现学习资源的即时共享与互动交流。同时，需激活参与机制，改变“我讲你听”的单一模式，积极引入案例教学、情景模拟、辩论研讨、行动学习等互动式、研讨式方法，鼓励普通党员上讲台、谈心得、讲实践，变“被动学”为“主动讲”，在思想碰撞中深化理解、提升素养。

聚焦学用贯通，变“知识记忆”为“实践担当”，是检验教育实效的根本。党员教育的成效，最终要落脚到推动事业发展、服务人民群众的实际行动上，必须坚决克服学用脱节问题，这就要求教育设计紧密对接中心工作和重点任务。比如，在教育领域，应围绕落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展、深化教育教学改革、提升教育治理能力等目标，设计具有实践导向的学习主题和行动项目，引导党员带着问题学、联系实际思、投身实践干。要积极搭建实践平台，通过广泛设立党员示范岗、责任区，常态化开展志愿服务、承诺践诺、课题攻关、结对帮扶等活动，让党员在服务师生、攻坚克难、推动改革的具体工作中锤炼党性、增长才干。尤为重要的是，要建立科学的成效评估机制，将党员参与学习的态度、能力提升的程度，特别是立足岗位解决实际问题、推动工作创新、获得群众认可的实际表现，纳入评先评优、考核考察的重要依据，形成以学促干、以干践学、学用相长的良性循环，真正把教育成果转化为党员干事创业的强大动力和推动事业发展的实际成效。

构建“需求、活力、实效”三维矩阵，是对党员教育规律认识的深化和实践的创新。党员教育要精准施策、与时俱进、务实笃行，才能有效激活党员队伍的“一池春水”，为党和国家事业发展注入源源不断的生机与活力。（来源：宜宾市翠屏区教育和体育局 廖予茜）