为进一步优化英语读写复习课教学策略，探索“以读促写”的高效复习路径，提升中考英语备考质量，近日，乐山市第七中学九年级英语备课组开展了以“Traditional Chinese Festivals”为主题的专题教研活动。本次活动以何雪莲老师的读写公开课为载体，通过“课堂展示—说课反思—多维评课—共研优化”的完整流程，为中考写作备考提供了可借鉴、可推广的实践范式。

何雪莲老师以中国传统节日——清明节为主线，呈现了一节精彩纷呈的“以读促写”复习课。课堂伊始，何老师通过富有文化气息的节日视频和互动问答，迅速激活学生已有知识储备，自然导入清明节主题。随后，她以一篇地道的节日介绍文本为素材，引导学生开展层层递进的任务链学习。信息梳理：学生通过快速阅读与细节填空，提取清明节的时间、习俗、文化内涵等关键信息，完成知识输入。句型搭建：在理解文本的基础上，何老师引导学生提炼并仿写可用于节日话题写作的核心句型与表达框架，形成结构化知识。话题迁移：学生将所学句型与结构迁移至对中国其他传统节日的描述写作中，实现从语言输入到语言输出的软着陆。

整节课以真实情境驱动，任务设计梯度合理，既降低了中考话题写作的难度，又巧妙渗透了中华优秀传统文化教育，体现了学科育人价值。 

在说课环节，何雪莲老师对本节课的设计思路进行了系统阐述。她表示，本节课旨在通过“清明节”这一具体节日载体，搭建从文本输入到写作输出的桥梁，帮助学生克服中考话题写作的畏难情绪。

此外，何老师还热情分享了近期赴成都参加“巴蜀新课堂”观摩学习的收获与感悟。她结合前沿教学理念，阐述了本节课在任务链设计、文化主题融合等方面的思考与实践。与会教师纷纷表示，何老师的分享既有理论高度，又有实践温度，为大家带来了新的教学启发。

刘明珠老师作为教师代表进行点评，她表示本节课亮点十分突出，读写任务链设计清晰流畅，整个教学过程从信息梳理逐步过渡到句型仿写，再到篇章写作，教学梯度设置合理，各环节衔接自然，完全贴合九年级学生的备考实际需求。尤其值得肯定的是，本节课选取中国传统节日作为教学主题，在达成语言教学目标的同时，也有效实现了文化育人的教学价值。

魏玲秀老师作为教师代表进行点评，她指出这堂课课堂活动形式丰富多元，小组讨论、信息填空、同伴互评等环节兼顾了不同层次学生的参与度，句型支架的搭建也切实降低了学生的写作难度。同时她夸赞何老师课堂驾驭能力强，课堂引导自然，教学节奏把控得当。此外，魏玲秀老师还提出建议，课堂上可适当压缩文本深度解读的时间，为当堂写作与即时反馈留出更充裕的时间和空间，进而更直观地检验教学实效。

教研组长杨爽老师表示，听完这节公开课后，整体感受到本节课设计用心、课堂扎实、亮点突出、素养落地，是一节高质量的示范引领课。 

杨爽老师指出，从课堂呈现来看，授课教师备课充分、教材解读深入、学情把握精准，整堂课结构完整、逻辑清晰，既守住了课堂教学的常规底线，又在教学方法、课堂互动、素养落地等方面做出了创新尝试，为全体教师提供了很好的学习范本。 

她谈到，课堂并非知识点的简单传递，而是思维的唤醒、能力的培养、素养的滋养。本节课最大的亮点，就是真正践行了“以生为本、学为中心”的教学理念，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，这也正是当下课堂改革的核心方向。 

杨爽老师还提到，教研的意义在于一人上课、众人受益、共同研讨、整体提升。每一节公开课，都是一次教学理念的碰撞、教学方法的交流、专业能力的成长。她希望各位老师以这节课为契机，认真借鉴亮点、反思自身课堂，在日常教学中深耕教材、精研教法，在教学设计中立足课标、聚焦素养，在课堂实践中关注每一位学生的成长，不搞形式化课堂，不做表面化教学，踏踏实实打磨每一节课。 

最后，杨爽老师希望全体备课组老师以教研促成长，以课堂提质量，坚持常态化听课评课、常态化研讨反思，抱团成长、聚力前行，把优质课堂的标准内化于心、外化于行，持续提升整体教学教研水平，助力学生学科素养全面发展、助力学校教学质量稳步提升。

“本次教研活动不仅完成了对一节公开课的全流程研磨，更明确了九年级读写复习课的整体优化方向。”学校相关负责人表示，下一步，英语组将以此为契机，系统梳理并形成“主题文本—支架搭建—真题对接—分层训练”的中考读写复习模式。（文/图：乐山市第七中学）