为深化小学数学课堂教学改革，加快县域小学数学青年教师梯队建设，助力青年教师专业成长，近日，由乐山市夹江县教研室主办、夹江一小承办的夹江县小学数学青年教师成长团队第三期主题研修暨名师工作室活动在夹江一小顺利举行。县小学数学教研员、中心教研组、名师工作室成员及各小学数学教研组长、青年教师共计60余人参加活动。活动聚焦“几何与图形”教学专题，共研共学、聚力成长。

活动伊始，夹江一小校长刘远航致辞。他代表学校对专家和老师们的到来表示热烈欢迎，并寄语全体老师，深耕教研沃土，以研促教、以学促长，着力提升课堂教学效率，促进夹江县小学数学教育质量提升。

展示环节中，漹城三小周倩婷老师执教《认识面积》，课堂聚焦空间观念、几何直观、量感等核心素养的培养，通过“摸一摸、比一比、说一说、找一找”等自主操作，让学生在真实体验中建立面积概念，引导学生用数学眼光观察生活、用数学思维理解现象背后的道理，充分展现了青年教师向素养立意课堂转型的成长轨迹。

青州中学小学部江雨珂老师带来《图形的运动（二）轴对称》，课堂紧扣空间观念、推理意识、创新意识核心素养，以“猜想－操作－验证－结论”为主线，让学生在折、画、比、评中自主发现轴对称图形的本质特征，感受数学对称之美，展现了青年教师聚焦核心素养、培育学生自主学习能力的进阶。

县数学名师工作室成员夏虹老师执教《图形的运动—旋转》，教学中聚焦空间观念、几何直观、模型意识等核心素养，以旋转三要素（中心、方向、角度）为探究主线，通过动态演示、动手操作、对比辨析、抽象建模等，引导学生由直观感知走向理性思考，由现象走向本质，实现“操作体验 —数学表达－抽象建模”的层层递进，充分彰显其深度解读课标教材、有效落实核心素养的专业示范引领作用。

课后，中心教研组、名师工作室的成员与老师们围绕三节课进行交流研讨。老师们从课堂教学活动设计、学生活动设计、知识本质理解、数学思想渗透、核心素养落地等多维度深度剖析，充分肯定了三节课紧扣新课标理念，在几何直观、空间观念、量感、推理意识、抽象意识、建模思想等培养上的精准发力；同时针对学生数学思维发展、核心素养落实、作业设计优化等方面提出了建议和意见。浓厚的研讨氛围，深度的思维碰撞，达到了以研促教、以研提质的效果，参加活动的老师们纷纷表示受益匪浅。

县小学数学教研员胡卫、郑永高作专业引领。两位教研员首先肯定此次教学展示既展现了青年教师以“入格－合格－破格”为主线的进阶成长，又展现了骨干教师示范引领作用；研讨环节氛围浓厚，反思深刻，效果突出。同时提出建议：一是几何与图形板块的教学应厘清图形的特征本质，找准知识间的联系，以计量单位、图形特征为核心打通壁垒，建立起一维、二维、三维空间的一致性和整体性；二是从更高层次思考，以计数单位、计量单位、数量关系为核心建立起数与代数与几何图形两大板块间的联系，体现一致性，并整体建构知识体系；三是以知识体系为载体，通过学习活动着重渗透数形结合、转化、几何直观等数学思想方法，培养学生空间观念、抽象意识、推理意识等核心素养，切实提升课堂教学质量。

最后，两位教研员对夹江县青年教师的培养工作作出了部署。明确了夹江数学青年教师的培养工作采用“导师+骨干教师+青年教师”团队制，教研员深度参与指导，以此健全夹江县数学青年教师培养机制。强调了实施过程中要注意的问题，一是压实导师与骨干教师责任，聚焦课堂教学改革、课例样态研究、素养落地生根三大核心，导师对团队中的青年教师实行“一对一、点对点”精准指导，促进青年教师专业成长；二是建立常态化研修、阶段性展示、周期性评价体系，以任务驱动式助力青年教师快速成长，缩短其成为学科骨干老师周期；三是强化辐射引领，以县名师工作室为龙头，以青年教师成长团队为载体，推动全县优质数学教育资源域内共享，整体提升小学数学教学质量，为夹江县小学数学教育教学筑牢人才根基。（文/图：乐山市夹江县教育科学研究室）