成果完成人：唐晓勇、罗媛媛、梁勇、王思思、雷亚新、陈晓粧

牵头完成单位：深圳南山区前海创新教育集团前湾学校

成果简介：

自2014年起，学校以儿童发展为宗旨，持续10年整校推进跨学科改革，构建“统整项目课程体系”，把项目式学习（PBL）嵌入课程实施的全流程、全学段与全场景，凝练出“AI-三维六支柱”PBL整校推进模型。该模型以“课程开发、学生学习、资源供给”为三维底座，承载“组织管理、保障机制、支持系统、实施路径、方法策略、评价体系”六支柱，形成从顶层设计到课堂实践的稳定链路与持续改进机制。

在此基础上，三维与六支柱相互嵌合、协同发力：课程开发维度以“主题式+项目式”统整设计与配套资源，确保课程逻辑一致、问题驱动清晰；学生学习维度构建AI-PBL“四阶段-六步骤”框架，将问题建构、方案设计、信息整合、过程指导、成果展示与评价贯通，提升学习的真实性、探究性与可证性；资源供给维度依托“校-家-社-网”协同与“家校双导师制”，精准链接优质资源和专业指导。治理端以“项目负责制＋教师合作制＋清单管理”统领运行，把制度流程、平台工具、方法策略与评价体系精准嵌入课堂，构建“AI-PBL-儿童”的人机协同生态。

实践表明：98%的学生自评创新能力明显提升，PBL学习成果获国家级奖项500余人次；教师全员参与，发表论文400余篇，并出版专著、课程手册等多部；成果入选《中国教师报》“中国课改20年”专题10所样本学校，并在30余所学校落地实施。该成果以系统化方法论、可复制实施路径与可验证学习证据，为面向未来的学校提供了以儿童发展为中心的持续变革方案。