为全面落实立德树人根本任务，有力推动区域教育高质量发展，乐山市市中区若凡名校长工作室主持人虞开宏带领全体成员深入白马中学与土主中学两所农村初级中学，开展“把脉问诊”联合调研，聚焦“瓶颈突破”发展主题，实施精准施策，助力提质赋能，工作室成员正锚定集体研修新要求、新目标和新业绩奋楫前行。

工作室一行实地走访白马中学校园，深入了解学校在有限条件下营造温馨育人氛围的用心探索。教务主任杨春英围绕学校精细化管理与教师团队坚守初心的做法作专题分享，同时坦诚剖析了当前面临的学生个性化需求增强、教师发展压力加大、家长参与度不高等现实挑战。学校负责人廖雪峰结合资源有限、师资紧缺等实际困难，介绍了学校在创新管理机制、优化教学路径方面的积极探索。

走进土主中学，教导主任彭轶从管理执行效能、教师队伍活力、家校协同育人等方面梳理了学校发展面临的困境，并希望在师资培训、校际交流等方面获得更多支持。刘红校长以“普通日常中，教育如何发生”为题作交流发言，分享了学校搭建多元成长平台、用“热爱”浇灌学生成长的实践路径。她勉励教师：“您的态度也许不能改变他的成绩，但您的教学态度、工作态度会影响他的人生。”其用心用情的治校理念与情怀，令在场人员深受触动。

调研期间，工作室为白马中学“白马娇子”、土主中学“五好少年”获奖学生颁发荣誉证书。工作室主持人虞开宏勉励获奖学生珍惜荣誉、志存高远，在成长道路上不断超越自我，努力成长为担当重任的时代新人。

在座谈交流环节，工作室成员围绕两所学校的困惑与发展需求展开深入研讨，集思广益，凝聚共识。工作室成员李洪宇建议完善教师激励机制，增强教师归属感与职业幸福感。工作室成员李柠杉认为，学校应坚持做正确的事，恪守教育本分，让学生感受到向上的力量，并以持之以恒的行动点亮学生成长之路。

工作室成员张俊梅指出，细节决定成效，学校管理须从细微处入手；学校应因地制宜发展特色，管理者要将个人融入学校，真诚关爱学生。工作室成员张茗莉从学生、教师、外部环境三个维度提出建议：对学生要鼓励、树目标；鼓励教师走出校门、开阔视野；要主动加强家校沟通，尊重认知差异，在理解中凝聚共识。

工作室成员李艳庆在交流中表示，两所学校均给人以安静之感，是读书求学的理想之地。她认为各校所面临的困惑真实存在，教师应真心投入，回归教育本真；生命是动态发展的，面对鲜活的生命个体，教师要善于发现每一名学生的闪光点。

工作室主持人虞开宏开启赠书仪式。这一看似寻常的赠书仪式，既是一次思想的传递，更是一种教育使命的唤醒——在时代变革中，教育者唯有以理论滋养初心、以行动回应时代，方能行稳致远。同时，虞开宏为新学年工作指明方向：“能倾情参与，掷地有声；以行动为光，向心而行；能实践求真，知行合一；以共生为本，教研相长。”

“此次调研行程紧凑、内容详实，工作室以严谨务实的作风深入两所成员学校，在行走中看见困境，在对话中探寻路径，在交互中携手前行。农村教育虽受制于资源匮乏、师资短缺等客观因素，却在方寸之间彰显着教育者的赤诚与坚守。”工作室相关负责人表示，工作室将以本次调研为起点，持续聚焦校长专业成长与学校内涵发展，这既是工作室创新实践工作的方向和目标，更是一份沉甸甸的责任和使命。（文/图：乐山市第七中学）