“文以载道，智以启学。”近日，成都市龙江路小学分校教师李培培带着对母语教育的深情与思考，走进了成都市2026年小学语文第一学段文化自信主题教学研讨活动的现场。她以一堂《神州谣》，为孩子们打开了一扇通向中华文化根脉的窗，也为在场的每一位教育者点亮了一盏关于“文化自信如何在识字教学中落地”的灯。

课堂上，李培培老师紧扣“语言文字积累与梳理”学习任务群，创新构建了“本土扎根—民族铸魂—世界立标”三重浸润模式。从“州”字的字源溯源，到黄河、长江的奔涌气势，再到长城的千年守望，最后放眼世界之巅珠穆朗玛峰——让文化自信在识字、朗读、品悟、探究中自然浸润学生心田。

本次示范课的一大亮点是AI智伴的深度融入，识字教学实现三层进阶。在武侯区小学语文教研员门雨红的带领下，龙江路小学分校团队将AI智伴“汉字探秘小诸葛”智能体融入教学全过程。这是一次温暖的“人机共育”探索，让智能体成为孩子的学习伙伴，让识字从“老师教”走向“学生自主探”。第一层为“朗读评价，精准反馈”，学生通过向AI智伴朗读课文，获取评价，智能体即时定位字音难点，实现个性化精准指导，让每一位学生的学习成果都能得到及时回应；第二层为“形声字探究，自主建构”，学生在与AI智伴的互动中发现构字规律，如分析“浓”字的形旁与声旁，在探究中解锁汉字奥秘，激发自主学习热情；第三层为“长城深度探究，从感性走向理性”，针对“长城为什么‘长’”的问题，教师引导学生通过向AI提问、查阅史料、提取信息，自主归纳出长城的空间之长、时间之长、智慧之长，让民族认同感从学生心底自然生长。

活动中，多区域优秀课例同台亮相，丰富了文化自信主题教学的实践样态。龙泉驿区大面小学唐雪颖老师带来《传统节日》课例，以传统节日为载体，实现识字教学与民俗文化的深度融合；成都市茶店子小学金禧分校李泓仪老师展示“金牛字课”《“心”字家族故事多》，立足区域文化特色，引导学生在识字过程中感知文化魅力、浸润心灵。

成都市教育监测评估中心主任、成都市教育科学研究院学术委员会常务副主任、小学语文教研员罗良建进行了深入点评。他高度认可课堂中文化情境的营造方式，特别肯定了李培培老师运用人工智能赋能教学的创新实践，认为这是技术助力语文教育的有益探索。同时，罗良建也提醒全体教育者，AI等新技术的应用需秉持开放审慎的态度，要巧妙适度、不喧宾夺主，回归文字本身“出和入”的教学本质，始终坚守语文课的根在文字里，在学生对母语的感知、理解与热爱中。

观摩课后，与会教师围绕“AI智伴如何在文化自信主题教学中常态化应用”展开热烈研讨，并一致认为，智能体不是冰冷的工具，而是有温度的桥梁——它连接了古老的汉字与未来的孩子，连接了知识的传授与灵魂的唤醒。

成都市龙江路小学分校相关负责人表示，“教育是一场温暖的修行，文化自信的培育更需润物无声的坚持。当AI智伴走进语文课堂，我们看到：识字，可以是对家乡的深情凝望；朗读，可以是对民族精神的集体礼赞；探究，可以是对中华智慧的自主发现。”（图/文 成都市龙江路小学分校）