近日，武侯区靳艳名班主任工作室在成都市簇桥小学校召开本学期首次学习研讨会。会议聚焦主题“学生专注力培养”，围绕新学期工作部署与课题研究推进两大核心，搭建交流展示平台，推动课题研究走深走实，为新学期工作室工作锚定方向。

会上，工作室六个课题小组依次汇报了研究进展：成都佳兴外国语学校付霜老师汇报了《新时代小学生专注力培养路径与创新实践》的研究思路，在3-5年级试点，打造“自我专业管理能力包”，通过目标卡、记录表等工具帮助学生主动管理专注力。成都市武顺街小学黄小梅老师汇报《经典绘本教学赋能小学低段学生专注力发展的实践研究》，构建课堂、写绘、长文挑战三级训练体系，提升低段学生的专注时长与朗读量。成都市簇桥小学校靳艳老师汇报《以发展学生执行功能为导向的小学教师建设的实践研究》，通过改造教室物理空间（如情绪调节角、专注区），开发评估系统，在环境中嵌入专注力与执行功能训练。成都市红牌楼小学何苗老师汇报《有效理答提升低段学生课堂专注力的实践研究》，通过分析课堂实录优化教师理答策略，提升学生元认知能力，计划形成课例与论文。成都市太平寺西区李艳老师汇报《家庭亲子互动质量与学生专注力水平提升路径探索》，通过调研与干预实验，构建亲子互动与专注力的关系模型，重点探索父亲参与的独特价值。成都市簇桥小学校周鲁迪老师汇报《正向行为激励系统在一年级学生专注力培养中的实践研究》，将专注力转化为可视化行为指标，通过游戏化激励工具引导一年级学生行为内化。

成都市簇桥小学校副校长（分管课题工作）高建华对各课题的政策贴合度、理论扎实性、实操导向和系统思维给予了充分肯定，并提出三点核心建议：部分课题切入点应进一步缩小，确保“研究问题、研究内容、预期成果”三者紧密关联，形成闭环；过程要留痕，成果可视化，注重研究过程的记录与数据积累，确保学生专注力的变化和研究成果清晰可见、可推广；课题要持续深入，迭代优化，建议各课题组基于现有研究基础和已获成果，调整并优化研究方向与课题名称，进行持续深入的迭代研究。

靳艳结合新学期计划，就下一阶段重点工作作出部署。她强调，工作室将继续以课题研究为抓手，推动成员专业能力提升与团队协同发展。在课题推进方面，靳艳鼓励成员积极参与新一轮课题申报与实施，由靳艳、卢俊宇、周鲁迪、付霜、何苗、黄小梅、刘佳林担任负责人，充分发挥各自研究专长，形成跨校合作的研究共同体，促进经验共享与智慧共生。同时，靳艳要求各课题组认真梳理已有研究基础，做好2025年区微课题的结题工作，注重成果提炼与总结，力争在区域层面形成有代表性的研究案例。此外，工作室还将组织成员参与家庭教育指导相关内容的撰写，以写促思、以思促行，进一步提升成员在家庭教育领域的专业影响力。

此次会议的召开，不仅明确了工作室新学期的工作方向，也为课题研究提供了科学指导，有效凝聚了团队研究合力。会后，工作室全体成员纷纷表示，将认真落实指导意见，根据新学期工作安排，审视并加强各课题内容之间的连接度，调整研究方向，以期推动课题研究走深走实，取得更丰硕的实践与理论成果。（图/文 成都市簇桥小学校）