为深化园本课程建设，推动自然教育与PBL项目式学习深度融合，近日，乐山市市中区茅桥幼教育集团茅桥园区组织全体教师开展“种植项目前审议”专题教研活动，为新学期班级种植项目高质量开展筑牢根基。

本次教研紧扣PBL视域下幼儿园种植活动核心要义，围绕“如何让种植活动从‘简单照料’升级为‘深度探究’”这一核心问题展开。教师们立足“以幼儿为探究主体，以真实种植情境为载体，以问题解决为导向”的理念，结合各班幼儿年龄特点、已有经验及班级实际，分享种植项目初步设计思路，深入剖析预设中的亮点与不足。

研讨聚焦PBL“驱动性问题、探究过程、成果输出”三大核心要素，重点交流如何支持幼儿自主发现、探究与解决真实问题。从种子选择、种植区域规划，到探究任务设计、过程引导，各环节充分体现了教师对PBL理念的理解与践行，以及对幼儿发展的深度关注。

茅桥幼教育集团园长向往在总结中强调，PBL视域下种植课程核心是“让幼儿在做中学、在探究中成长”。她要求教师挖掘家长、社区资源，打破空间局限，聚焦真实问题设计递进式探究活动，避免种植课程流于形式，真正让课程做深做细做透，促进幼儿全面发展。

“此次教研活动，不仅明晰了种植课程实施方向，更助力教师深化对PBL理念的理解，梳理实施策略，提升将理念融入教学实践的能力。”集团相关负责人表示，未来，集团将持续深耕自然教育与PBL融合之路，以种植园为载体，让幼儿在探究中向阳而生，教师在教研中提升素养，推动幼儿教育高质量发展。（文/图：乐山市市中区茅桥幼教育集团茅桥园区）