为深化园本课程内涵建设，发挥幼儿园户外种植园地的教育价值，让环境成为会说话的第三位教师，让农耕文化扎根幼儿心田，近日，乐山市城北幼教育集团桃源园区开展了“‘我们的园子’环境升级与农耕文化渗透”教研活动。本次教研立足儿童立场，聚焦课程落地，以研促建、以文化人，推动种植园地从“景观化”向“课程化、科研化、文化化”深度转型。

主持人秦学兰老师以预设性问题引领全体教师深度思考，围绕“目前园子的农耕文化渗透存在哪些空白？可利用的场地、资源优势有哪些？”“现有园子在空间布局、功能使用上，有哪些不贴合幼儿农耕体验、不便教师组织活动的问题？”等问题展开研讨，明晰农耕文化渗透的核心方向：以劳动为基、以节气为脉、以观察为径、以育人为本，让幼儿在亲农、事农、乐农中传承耕读精神，习得生活智慧。

围绕核心议题，各班教师结合幼儿年龄特点与发展需求，立足“我们的园子”实际场景，展开针对性研讨并形成可操作、可落地、可延续的实施思路。

小班段侧重感官体验与趣味参与，打造低门槛、高互动的农耕启蒙空间。可以“农耕小卫士”游戏化角色认领责任田，将班级主题与播种、浇水等操作绑定，在美工区用彩泥捏制“我的小菜园”，让农耕体验融入日常游戏。

中班段侧重观察探究与动手实践，搭建过程性记录与展示平台。可打造“农耕探究站”，在科学区用放大镜追踪菜苗生长，在阅读区讲述“一粒米的旅行”故事等，将园子里的观察发现转化为区域活动的探究素材，搭建过程性记录与展示平台。

大班段侧重项目探究与成果表达，构建自主管理、深度参与的农耕实践场。可建立“农耕资源库”，将幼儿的种植日记、收割果实、手工作品整理成册，反哺班级“丰收的喜悦”主题教学，让园子里的每一份收获，都成为课堂上最鲜活的教具。

通过“问题引领—分层研讨—方案落地—反馈优化”的路径，让农耕文化从园子走进教室，形成“体验—探究—表达—应用”的完整教育闭环。

“此次教研，是理念的碰撞，是行动的集结，更是课程品质的再提升。”幼儿园相关负责人表示，将以“我们的园子”为实践阵地，让农耕文化在环境中浸润、在课程中生长、在童心间传承，走出有温度、有特色、有深度的自然教育之路。（文/图：乐山市城北幼教育集团桃源园区）