核心素养落地，需以教材为根基、教辅为支架。为推动新课程理念转化为教学实践，助力教师从“教教材”向“用教材教”的跨越，1月24日，眉山天府新区网链共享计划2025年秋季学期教材解读与校本资源开发专题研修在眉山天府新区天府学校顺利开展。全体参培教师齐聚，在专家引领下解构教材、共创教辅，让教研智慧落地生根。

本次研修特邀眉山市教育科学研究所张自力所长到场指导，由罗超校长助理主持并统筹引领，其间通过开班仪式开展方案解读与动员工作，各学科教研员全程驻组，天府学校共同体及网链计划成员校教师共同参与，构建“专家引领—学科共创—实操淬炼”的沉浸式模式，聚焦教学痛点，务实高效。本次活动得到了嘉祥集团教科院和乐山嘉祥的大力支持，派出集团“学为中心”课改先锋教师为各学科活动助力指导。

张自力以两大专题讲座开篇。在《基于核心素养的教材深度解读与二次开发》中，他提出“教材分析四维度”框架，从课程标准、编者意图、知识结构、学生认知出发，拆解解读路径，并通过单元整合案例，阐释如何打破章节壁垒。随后的《从“题海”到“支架”—校本教辅与学习任务单的开发》专题，明确校本教辅“贴合学情、减负增效”的核心价值与“针对性、层次性、实践性”原则，现场带领教师设计学习任务，将理论转化为实操技能。

下午，各学科组开展《我们的教材“解剖”》主题研讨。教师们聚焦核心教学单元，协作梳理知识脉络、绘制“知识结构图”，结合课标与学情明确“能力素养目标图谱”，覆盖语文、数学、英语、文综、理综等学科。成果展示时，教研员精准点评，助力教师深化对教材的理解，最终形成兼具科学性与实用性的“单元教材深度分析图”，为教辅开发筑牢基础。

《我们的教辅我做主》环节中，各学科组基于教材解读成果，围绕1至2个核心课时，分工设计预习任务单、课堂学案、分层练习册及拓展任务，形成教辅初稿。组内试讲互评热闹务实，教师化身“学生”体验效果并提修改建议，教研员针对性指导体例与编排，经多轮打磨，各小组形成校本教辅初步框架与课时初稿。

“这场研修既有理论高度，又有实操温度，紧扣教学实际。”天府学校小学语文教师张文花表示，通过绘制知识图谱，自己明晰了教材编排逻辑，也学会精准对接学情。此次研修以成果为导向，不仅让教师掌握核心方法，更产出优质教学资源。后续，各学科组将完善教辅资料，形成“单元教学资源包”，为核心素养落地提供支撑。

“教研之路，行则将至；专业成长，做则必成。本次研修搭建了交流平台，让‘深研教材、精编教辅’理念深入人心。”活动相关负责人表示，未来，教师们将把所学转化为实践，让课堂更有深度与温度，让核心素养自然生长。（文/图：眉山天府新区天府学校）